2023国培小学语文研修计划3篇

国培小学语文研修计划1  从这几天的学习中,了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点:  1.小学语文是一门基础的工具性学科。  2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。下面是小编为大家整理的2023国培小学语文研修计划3篇,供大家参考。

2023国培小学语文研修计划3篇

国培小学语文研修计划1

  从这几天的学习中,了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点:

  1.小学语文是一门基础的工具性学科。

  2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。

  3.小学语文教学是语言教育,不要与文学教育混为一谈。文学教育重在欣赏、感悟,语言教育重在表达、运用。因此,小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。

  对吴教授讲座的肤浅认识

  比如今天上午,上海师大的吴忠豪教授便从“课程”的角度说明了以上观点。吴教授讲座题为《国际视野下的小学语文课程改革》,他认为小语教学之所以出现这样令人不满的状况,根本原因不在教师,而在于课程的设置者。而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的研究。然后,吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明,小语教师应该有怎样的课程意识。

  因此,吴教授的讲座中心议题应是:在科学合理的小语课程未实施之前,教师应该如何以“课程”意识指导自己的教学。

  吴教授讲得非常朴实、生动,由于我曾经读过王荣生教授的一些著作,所以不再阐述课程与教学的关系。只是想就我们身边*凡教师的事例来帮助“消化”吴教授的一些观点。

  措毛老师的实践说起

  我虽没有完整地听过赵春战老师的讲座,只跟着听了几次“片段”,但一斑窥豹,便已经对赵老师的作文教学实践满是崇拜了。

  1.专家观点:

  小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。

  反思:

  我曾听过赵老师讲《威尼斯的小艇》一课,在指导学生明白课文内容之后,赵老师便将教学重心放在从“作者描写小艇”中悟得写作方法,指导学生运用了。

  比如,对小艇外形描写时所使用的几处比喻,写“船夫驾驶技术好”时所采用的段落结构与连句方式,都是赵老师教学的着力点。最后,他指导迁移,引导学生总结写景物的一般方式:仔细观察——抓住特点——展开联想。

  回顾我们的课堂,敢这样坚持着力于一点的几乎没有。每次下课,似乎总要感慨:“某某知识点我没来得及教。”一篇300字的文章,教师要下功夫去深挖,相信可喋喋不休3-4节课。而这些“知识点”都是属于内容的,对训练语言没有多大作用。

  吴教授说:“语文之所以什么都没有教会,是因为什么都想教。”赵老师从“写作”入手,以训练学生表达为目的,牵一发而动全身,学生明白了写作要领,也就悟得了课文的学习方法,举一隅而三隅反,语文素养的提高指日可待。

  2.专家观点:

  语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的,而不是把他抽象出来,加以放大、分析。

  反思:

  听讲座的教师不乏有这样的困惑:提倡语文工具性,那人文性不是暗淡了吗?难道教师不该用课文教给学生培养正确的人生观吗?

  吴教授的建议“语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的”可谓一语警醒梦中人。我们来看赵老师作文实践的几个要点:

  (1)写作为表达生活、解决生活问题而来。

  相信听过赵老师讲座的教师,一定对他所列举的“引导学生观察操场上的小草”、“通过写作教育学生公*竞争”、“以写作教育学生不迷信”等事例记忆犹新。

  赵老师的作文教学为什么受学生的喜欢?很大原因就是他让学生写的都是真实生活。观察小草、观察梅花,领悟*凡中的坚持和倔强;作文倾诉,既帮助“蒙冤”学生以合理方式抒发怨气,又教育“作弊”学生认识错误,知道自己的所作所为给别人带来怎样的伤害;以写作让学生了解迷信的荒谬,教育学生在生活中不盲从,学会独立思考判断。

  就像苏霍姆林斯基说的:“把教育意图很好地隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”而我们的"课堂教学很少能把人文教育巧妙地蕴含于语言训练的,专家常说小语教师把语文课上成思想品德课,就是因为我们把语文中的人文性孤立来说,结果课堂上常出现以下现象:

  1)人文教育变成“喊口号”。

  所有的课文似乎都能被套在“爱祖国”、“爱自然”、“爱父母家庭”、“保护环境(动植物)”、“思念家乡”、“舍己为人”等概念化的情感之中。

  2)学生的表达练习变成“表决心”。

  个别教师为了体现课堂中有“写”的环节(特别是在公开课上),会要求学生:“写下你想对文中人物说的话。”结果学生写的大都是:“某某,你真如何如何,我赞美你!”“某某,我一定要向你学习,学习你怎样怎样的品质。”等相当于“入党申请”的话来。

  或许,有些学生的光说不干就是受此影响。

  人只能在把情感真正地倾注于关注对象的时候,说出肺腑之言来。因此,我们引导学生学《称赞》,与其让他们写对人物说的话,不如指导学习如何得体地称赞别人;引导学习《月光曲》,与其让学生代盲姑娘向贝多芬表达感激,不如指导学生会用“事物﹢联想”的方法写作。

  学生在内化语言、表达语言的过程中,自然而然就受到了思想教育。

  3.专家观点:

  教师教学生表达方法,不能只求教过,不求教会。学生只有对方法形成迁移,在新的语言环境中会运用了,才算真的掌握了。

  我的反思:

  赵老师的学生在上初中、高中之后仍然有很大的发展潜力,与同龄学生相比,无论口头还是书面表达都显得与众不同。为什么?就是因为赵老师真正做到了授人以渔,因为他指导学生会观察、会发现、会想象、会迁移、会评改。你想,会评改他人作文的学生,自己写作的时候不就有了一定的遣词造句、修改润饰的意识了吗?

  苏霍姆林斯基说:“懂得还不等于已知,理解还不等于知识。”怎样学到的才是知识?他认为,就是伴随着思考将所学应用于实践。赵老师没有空谈方法,有的只是拉着学生的手伴随他们摸索过一条黑暗的小巷,当最终来到阳光下时,学生已经收获了继续前行的本领与力量。我想,赵老师最大的骄傲不是获得了多少项国家级奖励,而是社会对他学生强大的生长力的认同与赞赏。

  “你现在不理解我的某某做法,因为它不可能在短时间内见效,十年树木,百年树人,我的某某做法有利于学生将来的发展”,这些话相信很多人说过。赵老师没有说,但做到了;说过的人,不知道有没有去追访一下自己的“教学成果”。我是不敢的,因为参加工作的时间越长,越感觉自己误人子弟数量之多。

  或许,写到这个地方真的应该来《史记·李广列传》里的那句话——谚曰:“桃李不言,下自成蹊。”此言虽小,可以喻大也。

  3.专家观点。

  现在很多教师注重文本解读。要知道,学生的感悟力与教师提供给他的智力背景有关系,不可能因教师感悟到某种境界,学生就能感悟到某种境界。因此,我们要从偏重挖掘文本转向偏重训练语言。

  反思:

  专家所说的“很多”其中我想应该是包括我的。专家的观点很对,但是弄错了两点:

  (1)解读文本贵在有度,不等同与“文本深挖”。这一点错误,在逻辑推理上属于概念混淆。

  (2)文本解读的目的很多,我能想到的有:一帮助教师形成对文本的独特理解,只有拥有独特感受的教师,才能培养出有独特感受的学生;二是帮助教师尽量对学生可能出现的对文本的看法、疑惑作出全面准备。

  因此,文本解读不是为了把教师所想到的最终让学生全部接受,而是让教师能站在离文本稍远的地方,以求再接近学生一些;而是让教师能站在离文本稍高一些的地方,以求能更深入浅出地引导学生学习。

  4.专家观点。

  小学语文课程形态需要重构。

  反思:

  这“重构”是打破重来,还是继承发扬,吴教授没有说。但他敏锐的洞察,精准的把握令老师们十分敬佩。

  我曾经读过《小学语文教材七人谈》,其中很多观点与吴教授不谋而合。不管怎样,希望未来的孩子们能不再作实验的小白鼠。

  毕竟,童年只有一次。就算是教师,也只能有那二十来年的黄金时期。

国培小学语文研修计划2

  今天粗略看了一下课程安排表,发现天津师大为我们安排的学习内容十之八九是听教育大家、专家教授、全国知名特级教师等的讲座。仅在11月11日安排一天的同课异构活动,点评的专家中就有这两天为我们作报告的小语协会副理事长高恒利教授。

  这样安排是用心良苦的。

  对于一线教师来说,最容易也最快接受的培训方式可能要属听评课,最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是,在彻底更新教师观念,引发教师思考教学并立志探索的,恐怕就要数听教育家的讲座了。因为,他们的讲座往往鞭辟入里,深深触及到当前最本质的问题。

  我想,天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。

  一、活动简介

  今天的培训研修分三大块:

  1.上午,小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。

  2.下午,高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著,来为我们梳理*小学语文教学的发展历史,理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探索历程。

  3.晚上,小语论坛,主题为“我们的成长故事:快乐与烦恼”。

  高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格:观点鲜明、分析精辟、深入浅出、机智幽默、引人深思。这次不再详细讨论。

  主要说说崔峦老师的讲座。

  二、让阅读教学改革助力全民精神成长

  崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识,他所指的“阅读”是“大阅读”,有些跳出课堂看阅读的意味。

  他的讲座分以下几个板块:

  1.阅读教学对国人的意义。

  2.我国阅读教学的现状。

  3.面对如此状况,小语教师或小语教学有何应对策略。

  崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状,最终提升我们全民族的精神境界,作为小语教师应该:首先,大力改进课堂阅读教学;其次,持续推广儿童阅读。

  这里有两个词很有意思,引起我的思考:“课堂阅读教学”是“改进”,是对传统的继承、发扬与完善,而不是颠覆性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”,不是急功近利,不是一曝十寒,更不是“刮大风、搞运动”。

  如何达到这两个目标?

  (1)改革语文课程。

  崔峦老师认为,阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。

  改革后理想的阅读课程是怎样的?应该起码包含这两方面内容:

  其一,以教科书为主要内容的阅读课;

  其二,以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。

  崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且,他主张阅读不仅仅存在于语文课堂,可以把阅读推广到其他学科。

  这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有呼应的。阅读是不分学科的,旨在为学生建设一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等,如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍,便会产生对该学科更深刻的热爱与更活跃的思想。

  (2)大力改进传统语文课堂教学。

  首先就是教学目标的确定。

  目前,语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目标之外,其他目标简直是可以课课通用的,根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力,文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高,甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型,还被广为推崇。其实,这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。

  其次,整合教学内容。

  这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿,百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力,抓一带十,精讲细读,留下时间推进儿童阅读。

  第三,改进教学方法、策略。

  改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践,让孩子喜欢阅读,爱上阅读,并把这热爱长久地保持下去,做一个终身阅读者。

  因此,教师必须在发动兴趣、营造氛围、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。

  第四,扎扎实实推进儿童阅读。

  崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力,因此,在“让孩子读什么”的问题上,他主张:厚今薄古,厚中薄外。

  他从心理学的角度细细说明了适合各年龄段学生的阅读内容:

  年龄段

  适合内容

  3-4岁

  童谣,儿歌,有趣的、有重复性情节的故事

  5-6岁

  童话(我插一句:特别是本民族童话)、诗歌

  7-8岁

  和自身生活密切相关的故事、童话等

  9-11岁

  有丰富知识的作品,如科普读物、长篇儿童小说等

  11、12岁以上

  名著等大部头文学作品、名人传记


国培小学语文研修计划3篇扩展阅读


国培小学语文研修计划3篇(扩展1)

——国培语文研修计划3篇

国培语文研修计划1

  20xx年xx月下旬,国培计划安徽省中小学“骨干教师”高级研修项目初中语文班在淮师大开班,我很幸运能够有机会参加高水*的研修和语文语专业课的提升学习,特别是能够在这所高等学府聆听教诲,颇感荣幸。对于这次培训,我将全力以赴,认真学习和探求,力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习,我以淮师大制定出的本期研修班的研修计划为依据,制定个人研修计划如下:

  一、指导思想

  在专家教授的指导下更新教育观念,拓宽教学视野,提高教学能力,科研能力,促使自己专业化发展。

  二、研修目标

  1、通过培训,学习先进的研究方法,形成良好的研究意识。

  2、转变教育观念,提高认识。

  3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。

  4、探索课堂教学的有效性,积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革,以期提高学生的语文素养。

  5、促进专业化发展,提高教学研究能力。

  三、研修措施

  1、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提高自己的教学水*和专业素养。

  2、学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极讨论交流。

  3、通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提高自身的语文素养。

  4、积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。

  四、研修内容

  1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。

  2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。

  3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。

  4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴,认真完成作业。

  5、钻研教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。

  6、填写好研修日志,撰写教育教学论文。

  总之,通过这次“国培”研修学习,我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获,会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。

  一、指导思想

  1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求。

  2、珍惜机会,最大限度提高自我、完善自我和超越自我。

  3、夯实教育理论基础,扎根农村教育沃土,服务学生,成就自我。

  二、主要措施

  1、严格遵守培训作息时间,按时上课,积极主动参与课堂互动或课外活动。

  2、认真听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端。

  3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位。

  4、尽可能地利用学校的资源,要勤读书,多思考,常动笔。

  5、加强锻炼,增强体质,以便更好地投入学习和今后的工作。

  三、具体安排

  每天必须做的几件事

  1、6点左右起床,进行晨练半小时。晚锻炼(1小时左右)。

  2、课外上图书馆读书。

  3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时。

  每周必须做的事

  1、写1-2篇投稿。

  2、阅读1至2本书并做好读书笔记。

  阅读书目初步安排

  第一周

  1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》

  2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》

  第二周

  1、《语文课程与教学论新编》潘纪*等

  2、《做教师真难,真好》钱群里

  第三周

  1、《语文要教出语文味》程少堂

  2、《提高学生学习能力的好故事》

  第四周

  1、《课例品评一百例》余映潮

  2、《民间语文》(《天涯》杂志)

  第五周

  1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》

  2、《十日谈》

  第六周

  1、《教师的2项修炼》郭元祥

  2、《如何做最好的老师》魏书生

  第七周

  1、《93年》雨果

  2、胡兰成的书

  第八周

  1、脂砚斋对《石头记》的点评

  2、《做教师真难真好》钱理群

国培语文研修计划2

  一、前言

  在学校校长室和教导处的正确领导下,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点,依据《沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动计划的通知》为指导,倡导学生学习为中心、学生发展为根本的价值观念,坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向,发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能,引导学校深化教室教学改革,全面提高教学质量。

  二、工作思路

  本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风,按照教导处工作安排,开拓性地开展工作;以“提高教学实效性,打造卓越教室”为主要研究课题,通过教师学习、交流、研讨,依托学生活动,继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口,加强口语交际、阅读和作文教学研究,提高教室教学效率。

  三、工作内容

  (一)以“学本式卓越教室”的研究为契机,进一步推进语文优化教室教学。

  1、本期力争语文学科依据“学本式卓越教室”的研究,同时对教材最大限度的开发邮票上的资源与教学相结合。研究出比较科学的语文教室教学模式。

  2、语文教研组以主题研究开展教研活动(低段为如何建设科学的学习共同体的研究,中段为如何提高学生阅读能力的研究,高段为如何搞好学生学科评价的研究),常规课教学中,语文继续研究创新语文教学模式,有效利用教室40分钟,开展教研活动。

  3、语文以说普通话,写规范字为指导,有计划地组织语文教师每周开展写黑板字,画简笔画的活动。在校园里的课余间师生开展说普通话的练习。在随堂课的作业中,教师认真指导和严格要求学生写规范字,并定期将学生的小字展出、评比。

  4、做好学校网页建设工作,开发网上学习。语文教师在网上建立博客,每月25号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨,主动在日常教学工作中强化反思,不断提高自身素养。

  5、重视研究,不断积累经验。语文教研组必须保证教研活动时间,每次活动解决什么问题,一定要有研究的主题和重点问题研讨,主题发言人要写出书面发言稿,教研组长与主持教研的人通力合作,开展实验研究活动,帮助语文教师成长。

  6、语文教研组要围绕学校研究课题,召开课改研讨会,开展教室教学观摩研讨活动,分工协作,要有具体的教研组活动记载,要落实“一课三议”制度。每学期结束时,在教研组内自评,展示成果,使教研工作落到实处。

  (二)强化教学基础管理,提高教学质量。

  (1)严格执行“六认真”(着重做到):

  ①备课:坚决杜绝不备课上课现象,每3节课要有一次电教媒体的使用,坚持写教后记,篇数在10篇以上,作文按篇备课,大小作都要备课。

  ②上课:教室上讲普通话,语言要精炼、规范,体态语言丰富得体,板书设计力求新颖。

  ③对待作业:语文每节课有作业,每篇课文至少一次教室书面作业,作业量适中。教室作业一定要在课内完成。一年级说话训练4次,二年级写话6篇,三~六年级大作8篇,小作6篇,大小作分开写。作业批改进行批改,作文批改有记录,家庭作业有布置有检查。

  ④认真辅导:坚决杜绝罚做作业现象,建立学困生档案,做好补习工作。

  ⑤认真考核:每学期进行两次考试,做好质量分析,提出改进措施。

  ⑥认真总结:每人写一篇优质论文,主动参加上级主管部门举行的各类论文比赛。

  (2)主动参加区教委统筹组织的课程能力培训,利用教委搭建的交流展示*台进行展示,规范语文教师教学管理工作和教师教室教学行为;利用区教委研制的“卓越教室”行动工作的综合评价、“规范教室”、“高效教室”、“精品教室”等标准和相关工具对语文教师进行督导评估;邀请进修学院学者加大对语文教师的指导、培训力度,全面提升语文教师的课程实施力,构建语文教师的“卓越教室”教学模式,建设“规范教室”,培育“高效教室”,追求“精品教室”。

  (3)有效作业研究:各备课组要根据课标的要求,以及学生年段的特点,精选作业,针对性强;作业设计的形式多样性,注重对学生自主、合作、探究精神的培养,关注学生自主学习能力的发展;作业完成讲策略,提高其实效性;布置作业体现因材施教,并分层布置。学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。

  (4)有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析,天天有教学后记,周周有周记,月月有随笔。做好质量分析,每个单元教学检测后要有分析记载。语语文教师听课16节以上,语文青年教师每周听课不少于一节。

  (三)加强语文教师队伍建设,壮大骨干教师群体。

  一支高素质教师队伍,是我们顺利实施课程改革,提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此,本学期,我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。不断创造条件,为他们搭设成长的阶梯。

  1、继续高度重视骨干教师的培养,对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台,主动鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动,给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,使骨干教师尽快出类拔萃,早日成名成家。

  2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。


国培小学语文研修计划3篇(扩展2)

——小学语文国培网络研修计划

小学语文国培网络研修计划1

  一、前言

  在学校校长室和教导处的正确领导下,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点,依据《沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动计划的通知》为指导,倡导学生学习为中心、学生发展为根本的价值观念,坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向,发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能,引导学校深化教室教学改革,全面提高教学质量。

  二、工作思路

  本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风,按照教导处工作安排,开拓性地开展工作;以“提高教学实效性,打造卓越教室”为主要研究课题,通过教师学习、交流、研讨,依托学生活动,继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口,加强口语交际、阅读和作文教学研究,提高教室教学效率。

  三、工作内容

  (一)以“学本式卓越教室”的研究为契机,进一步推进语文优化教室教学。

  1、本期力争语文学科依据“学本式卓越教室”的研究,同时对教材最大限度的开发邮票上的资源与教学相结合。研究出比较科学的语文教室教学模式。

  2、语文教研组以主题研究开展教研活动(低段为如何建设科学的学习共同体的研究,中段为如何提高学生阅读能力的"研究,高段为如何搞好学生学科评价的研究),常规课教学中,语文继续研究创新语文教学模式,有效利用教室40分钟,开展教研活动。

  3、语文以说普通话,写规范字为指导,有计划地组织语文教师每周开展写黑板字,画简笔画的活动。在校园里的课余间师生开展说普通话的练习。在随堂课的作业中,教师认真指导和严格要求学生写规范字,并定期将学生的小字展出、评比。

  4、做好学校网页建设工作,开发网上学习。语文教师在网上建立博客,每月25号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨,主动在日常教学工作中强化反思,不断提高自身素养。

  5、重视研究,不断积累经验。语文教研组必须保证教研活动时间,每次活动解决什么问题,一定要有研究的主题和重点问题研讨,主题发言人要写出书面发言稿,教研组长与主持教研的人通力合作,开展实验研究活动,帮助语文教师成长。

  6、语文教研组要围绕学校研究课题,召开课改研讨会,开展教室教学观摩研讨活动,分工协作,要有具体的教研组活动记载,要落实“一课三议”制度。每学期结束时,在教研组内自评,展示成果,使教研工作落到实处。

  (二)强化教学基础管理,提高教学质量。

  (1)严格执行“六认真”(着重做到):

  ①备课:坚决杜绝不备课上课现象,每3节课要有一次电教媒体的使用,坚持写教后记,篇数在10篇以上,作文按篇备课,大小作都要备课。

  ②上课:教室上讲普通话,语言要精炼、规范,体态语言丰富得体,板书设计力求新颖。

  ③对待作业:语文每节课有作业,每篇课文至少一次教室书面作业,作业量适中。教室作业一定要在课内完成。一年级说话训练4次,二年级写话6篇,三~六年级大作8篇,小作6篇,大小作分开写。作业批改进行批改,作文批改有记录,家庭作业有布置有检查。

  ④认真辅导:坚决杜绝罚做作业现象,建立学困生档案,做好补习工作。

  ⑤认真考核:每学期进行两次考试,做好质量分析,提出改进措施。

  ⑥认真总结:每人写一篇优质论文,主动参加上级主管部门举行的各类论文比赛。

  (2)主动参加区教委统筹组织的课程能力培训,利用教委搭建的交流展示*台进行展示,规范语文教师教学管理工作和教师教室教学行为;利用区教委研制的“卓越教室”行动工作的综合评价、“规范教室”、“高效教室”、“精品教室”等标准和相关工具对语文教师进行督导评估;邀请进修学院学者加大对语文教师的指导、培训力度,全面提升语文教师的课程实施力,构建语文教师的“卓越教室”教学模式,建设“规范教室”,培育“高效教室”,追求“精品教室”。

  (3)有效作业研究:各备课组要根据课标的要求,以及学生年段的特点,精选作业,针对性强;作业设计的形式多样性,注重对学生自主、合作、探究精神的培养,关注学生自主学习能力的发展;作业完成讲策略,提高其实效性;布置作业体现因材施教,并分层布置。学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。

  (4)有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析,天天有教学后记,周周有周记,月月有随笔。做好质量分析,每个单元教学检测后要有分析记载。语语文教师听课16节以上,语文青年教师每周听课不少于一节。

  (三)加强语文教师队伍建设,壮大骨干教师群体。

  一支高素质教师队伍,是我们顺利实施课程改革,提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此,本学期,我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。不断创造条件,为他们搭设成长的阶梯。

  1、继续高度重视骨干教师的培养,对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台,主动鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动,给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,使骨干教师尽快出类拔萃,早日成名成家。

  2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。


国培小学语文研修计划3篇(扩展3)

——语文国培计划研修总结

语文国培计划研修总结1

  这学期,我有幸参加了国培学习,有幸聆听众多专家的精彩讲解,通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览和网上交流(包括专家交流)等活动,让我受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑,也是一次全新的洗礼。

  在这一段的学习中,与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。

  从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了很多,也收获了很多。

  在这二个多月的培训中,我克服工作与学习的矛盾,充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家认真详细的视频讲解下,我受益良多:

  一、参加研修带来的收获

  1、在这次学习中,我认真观看多个视频。

  并认真做好读书笔记,写出自己的心得。

  不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长。

  2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。

  如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。

  3、这次研修提升了我的教学水*。

  以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

  二、参加研修带来的思考和启示

  1、对于一节“好课”的思考。

  什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。

  2、对于创新教研方式的思考。

  教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。

  反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。

  3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。

  他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。

  我对他们非国培研修总结语文。

  常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。

  4、通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。

  总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎样教的法子。

  必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。

  语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。

  体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。

  需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。

  在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。

  今天,我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。

  长期以来,我一直认为“怎么教”更为重要,因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。

  比如同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,因此很少顾及语文教学教什么。

  然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。

  如果无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

  年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。

  传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。

  我们要学习传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。

  要做教育教学实验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。

  要树立独立思考的精神,留一点自己的自留地,有一点自己思考精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。

  要认真读几本书。

  读什么书?要读经典。

  如果脑子里装着若干篇古文、

  古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的.韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。

  语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学知识。

  要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。

  尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。

  要熟练地掌握才好。

  “欲穷千里目,更上一层楼”。

  “新思考”国培研修的*台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。

  *台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。

  总之, 经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水*相差甚远和*时教学方法的浅陋。

  感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。

  在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。


国培小学语文研修计划3篇(扩展4)

——小学语文国培研修总结10篇

小学语文国培研修总结1

  我很荣幸参加了这次国培小学语文学习,在这次培训的过程中我聆听到了多位专家生动、形象而有精彩的讲座。专家精辟的论述,独道的见解,新颖的教法,人格的魅力,渊博的知识无不影响着我,使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、学习理念、丰富了专业理论。为我的头脑增添了不少新的教育教学理念;心理辅导,让我收获了一份快乐心情。下面结合自己此次培训作总结:

  一、通过培训,提高了自己的思想认识。

  以前没有更好地了解现在教育的"现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。

  二、通过培训使我提高了专业理念和业务水*

  在这次培训,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,让我们走出老式教育的误区,学习到许多新理念,我们要把新的理念用于课堂教学,确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。

  我能准确看待国培的学习,学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证,而在于求得小学教育真知,力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训,让我懂得要以“情”为纽带,让感情走进课堂,给学生思考的空间,教师要为学生创设良好的学习环境,教师要与学生互动,要关爱学生,尊重学生,让学生在轻松的学习氛围中成长,教师要充分挖掘学生的潜能,要求学生做到的,教师必须做到,要激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,培养学生健全的人格,教师不能歧视差生,要关爱留守儿童,让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中,一定会充实自己,增强学习观念。开阔自己的视野。

  三、通过培训提高了自己的教育智慧。

  这次培训使我深刻的认识到,有智慧的课堂教学,是灵动的,充满活力的课堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣。为了我们的学生,为了我们的教育,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学习提高,生成自己的教育智慧,做一个学习型教师,与学生共成长。

  四、教师要学会反思,在互动中成长。

  在学习课程的过程中,可以通过班级论坛发帖提问,跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质,内容很是简略,问题也不那么深刻,回答多半三言两语,片言只语,而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教,能得到他们的一些些指点,无疑对学员来说,都会有指点迷津的作用,是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师,与他们交流也很有意义,尽管简单的一句问话或是回答,反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况,也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面,还可以交流一下感情。所以,从这个角度来说,交流学习,使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况,还能交些朋友,产生友谊,都是很有些意义的。

  通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水,你必须有一桶水。所以,我们必须学习,在学习中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长,教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

  总之,经过这次培训,我领略了专家们的治学严谨、博大才学,深刻反思到自己的学识水*相差甚远和*时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府!在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,努力摆脱教学上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,为自己今后的教学和管理增添了很多宝贵财富!虽然这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

小学语文国培研修总结2

  回顾这一段时间的学习,虽有些劳累却感觉在这一段时间中满是欣喜、收获。在这一段教师远程研修学习过程中,我和培训班的老师们共同学习、共同交流。我学习着,忙碌着,也充实着,快乐着。回顾这一段的学习工作,现总结如下:

  一、全神贯注,抓住机会认真学习。

  我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训全过程。本次培训我在网上学习的时间一直没有间断。聆听专家的谈话,与特级教师近距离的对话,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,在语文教学的知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论,同时按时认真完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。在学习过程中,我聆听了众位教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,通过与特级教师近距离的对话,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识;在培训中,大量的先进材料被我一一阅读,先进的理论与方法也被我一一记录。我更要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。科学的方法会让我在教育的道路上走得更稳,更有信心。

  二、汲取精华,提升语文教学素养。

  反思以前的工作情况,明显感到自己在科研方面存在较大欠缺。因此,我要舍得花时间和精力,重视理论学习,做教学的有心人,及时积累、总结教学经验,实现“理论——实践——理论”的飞跃,逐步使自己完成由苦干到巧干的转变,成长为专业化水*教高的研究型教师。学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬到自己的工作中去,而是要移植其中的思想,向优秀的教师学习,应当取得某种信念。在这次研训学习中,有知名专家的指导,有优秀教师的精品作业,有一线教师的丰富经验,有学员们的真实感受感受,这些都是我汲取营养的不竭源泉。特别是在网上在线交流中来自全省各地同仁们提出了许多问题,而往往这些问题也是我自己在教学中遇到的难题,专家教授名师学者都给予了很多很好的建设性的意见和方法,解决了我在教学中一直困惑不解的问题。同时在线研讨更是给我们来自全省的教师提供了一个交流的机会,拉近了同行的距离,更是拉近了教师与专家的距离,专家现场为教师们解决了很多教学实践难题。通过这一次培训学习交流,我体会到了学习的快乐,特别是与教育名家的交流,感觉自己思想提高很快,理论得到充实,使得修养得到提升,更明确了自己教书育人的职责和任务。如几位专家的报告使我更明确了教师的专业化成长的方向,他们有丰富的语文教学经验,有锐意进取的热情和魄力。我为他们的敬业精神所感动,同时下定决心向他们学习,做一个语文教学的有心人。这次学习,不仅是对语文教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。相信通过这次学习之后,我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。

  三、阔步前进,乘研训春风开拓进取。

  通过培训、学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现语文教育是需要远见卓识的。古人亦曰“孤陋寡闻不可也”,虽说我们不至于这样,但是见识还是相对小了些。通过研修学习的理论洗礼,通过各位专家的亲身体验和先进的教育理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在中学语文的教育教学上。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”全省教师远程教育的培训,是教育领导给我们教师提供的一个肩膀,让我们站得更高、看得更远。与其临渊慕渔,不如退而结网,与其空羡慕人家,不如从每一节语文课做起:只要我们边教学,边反思,边改进,以对待公开课的态度重视每一天每一节的语文课,常态课中的优质课一定会越来越多。培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我们将不辜负学校领导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。我将尽最大努力,抓住这次研修学习的机会,使自己各方面的综合素质得到进一步的提高,争取以良好的人格魅力感染学生,以生动、精彩的授课吸引学生,以扎实、创新的工作态度打动学生,做让自己满意、受学生欢迎的老师。

小学语文国培研修总结3

  当我开始写这则总结时,正值冬阳暖照,很好的天气。不知不觉,两个月的国培时间即将悄然逝去。回首这两个月的国培之行,有苦,有累。曾经抱怨过,哀叹过,但当它即将要结束的时候,我却有着与以往不同的别样的心绪。那些所谓的苦与累,变成了充实的音符荡漾在我记忆的心田。这次的培训过程中,有欢乐,有疲劳,有收获,更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章,是我人生中的又一次提高和进步。通过这段时间的培训学习,我学到了很多教育教学理论知识,也让我深切地感受到,作为一名新时代的人民教师,必须不断地用新知识武装自己,争做一名学习型教师、研究型教师。在此衷心地感谢各位专家的精彩讲座,让我们汲取了丰富的理论营养。同时感谢辅导老师吴老师为班级所付出的辛勤工作。

  两个月的培训使我对教师这一职业有了更加清楚的.认识。我们应该*等地、友善地对待每一个学生,并且要不断提高自身的师德修养。学校是师生交往的场所,师生关系的好坏决定着教育的成败,因此优化师生关系,强化师生之间的*等民主的交往,是教师需要做好的头等大事。古人云:亲其师,才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的,要快乐地走下去的话,必须要用自己的爱心去感动学生,用自己的人格魅力去感染学生,用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力,一定能做个出色的教师。当好一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。

  在这次培训中,李吉林老师的讲座给我留下的印象最为深刻。李老师的人生就如一首美丽的诗,她的理论著作也如一篇篇精美的散文。她讲的理论从不让人觉得乏味。听她讲话,就犹如聆听蜿蜒的小溪在山间轻快的流淌。做她的学生一定是件很幸福的事。她对教学的热爱。对学生的爱,融入教学的点滴中。在我看来,这是源于她是个热爱生活的人,对生活永远不抱怨,以一颗乐观的心对待一切,这让我羡慕不已。另外,李老师说:“教师必须是一个思想者,而且是丰富而开放的思想者。思想是行为的先导,对学生,对教育,我们的思想直接影响着我们怎么爱学生,怎么教学生。”所以,教师要学无止境,时刻为自己充电,“活到老,学到老”。李老师还说:“自我提高是教师人生的永恒的生活法则,”确实老师需要不断学习,树立终身学习的理念,不断提高自己的综合素质。李老师的专业成长经历使我感悟到,要成为一个优秀的小学语文教师,就必须终身加强学习,要不断地在实践中探索,反思,总结。“活到老,学到老,”一名优秀的教师必定是一个博学多才的人,要成为一名优秀的老师,必是一个终身的学习者。

  其次,我觉得这次培训,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”,整理着自己的思绪,想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数,解决我的教学问题”,而是以理论指导来提升自己的教学实践,反思自己的日常教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶,使我更自信地走在路上。

  通过培训,让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续。这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望。

小学语文国培研修总结4

  我有幸参加了国培学习。为期几个星期的培训转瞬即逝,时间虽然比较短,但是通过这次培训,我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们的参加培训的热情所感动,虽然苦点,累点,但我感觉快乐着。站在职业生涯的起跑线上,我走过了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,但这些都成为了过去,因为这次培训让我受益匪浅。

  一、更新理念、提高认识。

  在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐,既学习了很多理论知识,也获得了很多新的理念。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。通过培训学习,使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性,对于一个小学教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

  二、难得的教学理念和方法。

  多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。小学语文特级教师关心风以高效阅读课堂构建策略。说明高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是教师在短的时间内,让学生言语智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。还有特级语文教师王琴玉关于小学语文习作的典型课例分析,还有特级教师李镗关于小学生语文阅读能力测评等等。

  三、不断反思、积累经验。

  通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。因此,我对自己的教学有了新的要求:

  1、转变教师的角色地位。

  新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

  2、重视学生参与式教学。

  听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

  3、改变对学生的评价观念。

  新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。

  4、终身学习,不断充电。

  通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的`是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  总之,这次培训虽然是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动,经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印,我相信那不会是学习的结束,而是学习的开始!惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

小学语文国培研修总结5

  我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到学习的乐趣。

  多年以来,一直感觉小学语文是模模糊糊一大片,不知道该讲些什么,该怎样讲。经常听到这样的言论:小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机,“爱心铸师魂,真诚育桃李”,在教育生涯的轨道上阔步向前,付出汗水和执着,努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

  一、参加研修带来的收获

  1、在这次学习中,我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。

  2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。

  3、这次研修提升了我的教学水*。以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

  二、参加研修带来的思考和启示

  1、对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。

  2、对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。

  3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。

  4、通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。

  总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天,我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来,我一直认为“怎么教”更为重要,因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

  年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。要做教育教学实验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。要树立独立思考的精神,留一点自己的自留地,有一点自己思考精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书?要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》,许慎的《说文解字》,刘勰的《文心雕龙》,以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系,“通百艺而专一长”。 语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

  “欲穷千里目,更上一层楼”。“新思考”国培研修的*台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。*台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。

  总之, 经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水*相差甚远和*时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。

小学语文国培研修总结6

  为期十天的“国培”小学语文短期集中培训已接近尾声,回顾这十天的学习经历,每天都有思考,每天都有收获,每天都有智慧的火花在迸发。这十天是忙碌而又辛苦的,是充实而又快乐的。能与来自全省各地的语文教师相聚与民族学院是一种缘分,更是一种力量,这力量来自与我们对教育事业的热爱。期间我们共同探讨问题,共同解决教学中的困惑,共同畅想教育美好的未来。怀着对未来的无限憧憬,即将踏上返程的列车,我心中有万分不舍。这次难得的学习机会,让我收获了太多,也有太多的感触。

  我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本,在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、对教材进行个性化的理解与处理,才能游刃有余的驾驭课堂,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花;和谐高效的课堂上教师不能高高在上,要与学生*等对话;语文课要上出语文味,要有浓浓的语文情怀;有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力;制定大量阅读的计划,读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书,怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读,怎样评价等这些都是我们教师要思考的。

  在培训过程当中,我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业,他们善于钻研,善于反思,善于总结,所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路,也成就了他们幸福的人生旅程。在专家的引领下,我们对语文教学的三种模式,即:“阅读教学”、“作文教学”、“教学”的教学模式、方法和策略有了更加理性的认识和理解。无论是哪种教学模式,都需要我们用心去聆听、用心去感悟,进而引领学生自觉走进新课程的学习。学生在学习中享受学习的过程,经历成长的快乐。

  此外,对教师的职业精神与思想道德修养、课堂教学语言的规范、多媒体课件制作的方法和理念、积极心理的应用、听课、评课、考察名校等活动,都让我们从中感悟很多。作为教师我们只有热爱自己职业,才能经营好这项事业。利用教育心理学的积极心理作用,加强教师语言表达的规范性,多向有经验的教师请教,多思考教学中出现的问题。开展扎实有效的校本教研活动,争取在专业上与班级管理方面,精进一步!

  这次短期集中培训即将结束,我们将带着各自的收获回到工作岗位上。虽然培训结束了,但我们对教育的执著与期待才刚刚展开双臂。新的教育理念与方法不会因为培训的结束而终结,它将为我们提供更新、更为广阔的的舞台。在这个为我们一线语文教师的成长搭建的*台上,我们将用自己对教育的深刻理解与不懈追求,把教育、教学工作,开展的更好、更有效!

  感谢“国培”! 虽然只是十天的短期培训,但是过程却让人回味无穷;此次的培训与以往教师培训不同,它不单在理论上有依据,而且在实践中回到理论,真正做到理论联系实际。加上我的认真学习做好笔记,让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水*和能力,我深深地感受到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会,就能融会贯通。本次培训,我真的感觉收益颇丰,真正的课堂先是属于学生的,然后才是属于自己的。在以后的教学中,我将努力践行这一原则,让自己做得更好,让学生学得更快乐。

  教学之路还很漫长,吾将上下而求索!

小学语文国培研修总结7

  2013年9月,我参加了“国培计划”农村中小学教师远程培训。刚开始还不理解,(刚结束省培)有抵触情绪,但培训到中途,我才发现:这次培训内容丰富,学术水*高,充满了教育智慧,使我开阔了眼界。在培训中我收看了专家的讲座的视频,看优秀教师的教学课例,与学员老师交流经验、探讨教育方法,总结教学感悟。我学到了很多很多东西。从中也明白了:光埋头苦干是不行的,苦干加巧干再不断学习和总结,才能使自己不断进步,才能更好地为教育服务,这也是我从思想上、认识上的一个大转变。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水*和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将学习情况总结如下:

  一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。

  二、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。

  三、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。通过此次学习,更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验。“刀不磨要生锈,人不学要落后”,总之,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水*更高、实践能力更强,发展进步更快。我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求,思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。

小学语文国培研修总结8

  我带着一颗盼望而又真诚的心参加小学语文国培培训学习。在这次国培培训中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。在此期间,我认真记下国培学习心得,积极发表文章,踊跃地与同行们参与互动交流,并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水*有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享。

  一、 提高教育教学思想认识增强语文魅力。

  通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。

  首先,作为一个语文老师,要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。

  其次,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。

  再次,明确了语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,语文教师在教学中应多一些人文关怀,承担起人格教育和人文教育的双重任务,既要为学生打下坚实的人文精神基础,蓄聚文化底蕴,厚实人文底气,同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识,使他们全面发展,茁壮成长。

  第四,语文要教会学生在“模仿”中创新,就教师而言,要肯定“模仿”,实践“模仿”,让学生学会“模仿”,并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,然后引导学生创造。

  第五,语文教学要跟上时代的步伐,随着时代的进步与发展,语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要,以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要,把时代的活水引入课堂,教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需,激发学生的时代思维,加强学生对当今世界的真实了解,以致让学生真正适应社会所需要。

  二、为实施素质教育奠定了基础

  这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。xx等专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我,让我在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的提高。

  三、培训学习的收获与自我反思

  1、培训学习,提高认识。

  课堂上,专家们精彩的讲座激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,才能适应教育发展对我们教师的要求。

  2、真正做到教好书,育好人,极力提高自己的师德师风。

  我从心底里认识到,“只有不适合学生的教育,没有不适合教育的学生”。特别我们在这少数民族教育中,教师应以爱为出发点,多方面去激发各层次学生的兴趣,用执著的爱,点燃学生心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供表演的场所和机会,尽量扬长避短,让他们意识到被信任,体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本,教师的灵魂在于师德,在新的历史时期,师德已注入了新的内涵:正确的世界观、人生观、价值观;有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷;爱护学生、*易近人、严中带慈、公*待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师,才能培养出适合时代需要的高素质人才。

  3、培训学习使我提升了执行力,确保学以致用。

  在学习期间特别是工作实践期间,我能坚持和发扬理论联系实际的学风,注重审视和思索国培中所学的知识与日常语文教学工作之间的联系,注重从经验理论角度研究工作中碰到的一些题目,实现了学习成果的转化运用。例如,联系生活实际,创设有效的生活情境;注重课堂评价来促进有效教学;注重教学反思,促进课堂教学有效性。

  通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

  4、着眼未来,自我反思。

  在枯燥的教学环境中,抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座,我突然发现面前有一扇敞开的门,那就是奋斗之门。只有不断超越,不断奋斗,我才能让希望变成现实,让无奈变成收获。我是一名快乐的教师,我是一名优秀的小学语文老师,这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下,我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时,才觉得自己的领悟差了,积累少了这就是现在的一个我,安于现状,不思进取。通过这三个多月的培训后,我准备不仅要提高自身的业务能力,还要巩固专业知识,让我原有的一桶水变成一泉活水。最后,我要拓宽视野。读万卷书,行万里路,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。

  培训是短暂的,但是留给我们的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,促使自己不断成长。

  在今后的教育教学实践中,我会静下心来采他山之玉,纳百家之长,积极地学,好好地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出教育的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束,但我还会继续终身的学习,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!我会为教育事业而继续努力。

小学语文国培研修总结9

  我是一位再普通不过的农村小学教师,时间如流水,弹指间,我已度过了十几年的教书生涯。教书的日子,*淡而快乐,单调却充实,我爱我的职业,更爱我的孩子们。

  八月的一天,我很幸运,成为“国培”的一员,除了激动,更多的是高兴。因为从一师走出去的都是幸运儿,他们个个都是吹、拉、弹、唱、琴、棋、书、画,无不精通,一个字“棒”,所以,我很向入有一天我也会走进一师。

  国庆节后的第一天,我怀着兴奋的心情踏进了湖南一师的大门。干净的校园、浓厚的学习氛围、一张张陌生但亲切的笑脸,扫除了我旅途的疲惫。热情的接待,声声的问候,我觉得好亲切呀!第一次班会上,班主任罗老师甜甜的笑脸和亲切的话语、身边老师的彬彬有礼,我觉得是那么的温暖。

  短短的十几天“国倍”,让我收获颇丰,黄甫全教授带我们走进校本课程的,开发与行动研究,明白了什么是课程;彭剑飞老师告诉我们身体健康是心理健康的基础,心理健康反过来能促进身体健康;彭老师和徐老师让我们感悟到了,“众人拾柴火焰高”、团结就是力量的真正内涵;张战老师带领我们走进了儿童文学化的其实质。

  余宪老师教会了我们有效提问要有策略;黄朝霞老师、贾老师、张化万老师给我们展示了一堂堂真实、自然、贴近生活的作文教学示范课,让我们受益匪浅;董蓓菲博士那见多识广,行云流水般的精彩讲座,让我感触良多。一堂堂别出心裁的课堂教学,让我们这些来自三湘四水的老师如同干渴的禾苗吮吸着久违的雨露,身边同行们独特的见解,给了我颇多启发。

  短短的十几天“国培”也让我收获到了友谊。同室的亲密“战友”给了我家一般的感觉,那爽朗的笑声、亲切的问侯、倾心的交流、无拘无束的闲聊,我觉得是那么的温馨,精彩的晚会更是拉近了彼此间的距离,是一师的老师们让我们在紧张的学习中收获多多;是一师的老师们给了我们展示自我的*台;是一师这座千年学府感染了我们。是“国培”给了我希望,给了我解惑的机会。

  因此,我很珍惜这次学习的大好机会,认真聆听专家教授的讲座和优秀教师的师范课,向专家学习,与同行交流,去其糟粕,取其精华,认真反思,不断提升自己。“要给学生一瓢水,自己就要有一桶水“。让我们一起播下种子,收获希望。

小学语文国培研修总结10

  我有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座,我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训,收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。

  一、明确了今后的工作目标

  在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,*思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强*时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

  二、转变教师的角色地位

  校长要真正深入到教学管理中去,就必须和广大教师一起,共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想,那你的办学理念就只有太空去实现。因此,要真正深入到教学管理中,就要先研究自己所管理的教师的特点,让管理思想去适应教师,在管理上力争做到因人而异。

  新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个*等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

  三、更新知识,提高业务水*

  新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。!

  四、终身学习,不断充电

  大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  听了韦老师两次的课程培训,我的收获是颇多的。生活中,我们每个人都面临许许多多选择,我们可以选择自己的职业,也可以规划自己的未来。由于每个人的阅历不尽相同,所以大家对生活的理解也不同,彼此的思想观念也有很大的差异。人就这么一辈子!因此有人选择了索取与享受,而有人则选择了给予与奉献,还有大量非常善良但心态与行动却一直在摇摆的寻常百姓。这也就形成了日常的文化差异。

  培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

  建议公司自行开展或由辅导公司开展对我公司中基层干部进行相关安全生产的法律法规及行业标准进行培训学习并进行考核。

  当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教学方法。经过这次培训,我深深地体会到,教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好教师,必须与时俱进,勇于探索,勇于创新。

  通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节,我相信我的教学思路会更灵活,教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖,讲求实效性及策略性,更好地提高教学效率。

  一个企业如何建立自己的企业文化,我认为没有固定的模式,我们要通过工作的实践来不断的学习,积极地注意吸纳其它企业的先进思想,结合公司的实际和自己的员工来共同建立的一种文化。如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列形成企业文化的一个组成部分。


国培小学语文研修计划3篇(扩展5)

——语文国培个人研修计划3篇

语文国培个人研修计划1

  一、指导思想

  在专家教授的指导下更新教育观念,拓宽教学视野,提高教学能力,科研能力,促使自己专业化发展。

  二、研修目标

  1、通过培训,学习先进的研究方法,形成良好的研究意识

  2、转变教育观念,提高认识。

  3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。

  4、探索课堂教学的有效性,积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革,以期提高学生的语文素养。

  5、促进专业化发展,提高教学研究能力。

  三、研修措施

  1、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提高自己的教学水*和专业素养。

  2、学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极讨论交流。

  3、通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提高自身的语文素养。

  4、积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。

  四、研修内容

  1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。

  2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。

  3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。

  4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴,认真完成作业。

  5、钻研教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。

  6、填写好研修日志,撰写教育教学论文。

  总之,通过这次“国培”研修学习,我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获,会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。

语文国培个人研修计划2

  学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的*台。我将树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。

  一、研修目标和内容:

  1、进一步研读《语文、数学课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。

  2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。

  3、结合学情,探索语文教学的有效途径,提高语文教学质量,培养学生学习语文的能力。

  4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。

  5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。

  二、研修方式

  (1)专题培训

  交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

  (2)专题总结

  结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

  (3)网上学习

  充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

  三、研修内容

  (一)积极参加教师集体学习活动。

  1、认真参加每周一次的教研活动,做好学习笔记,与专家、学者、其他教师主动交流。

  2、参加教师读书活动。补充新知识,改变理念,开拓眼界,并做好读书笔记。

  3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。

  (二)进行自主研究

  1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系。

  2.要掌握每一单元的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。

  3.在传授知识的同时,更要注重对学生语文素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

  4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,并形成书面材料,在不断反思中积累经验,提高教育教学水*。

  (三)进行自我剖析

  1、坚持每学期高质量地完成三节公开课。

  2、每节课后认真完成反思。

  3、积极与组内老师交流。

  (四)参加各种形式的校本培训

  1、教育教学课题研究活动。

  2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。

  3、专题培训。

  4、收看教育教学的光盘、录像。

语文国培个人研修计划3

  【研修主题】

  通过校本研修,提高教育教学能力和业务水*,积极推进素质教育,坚持以促进学习全面发展为原则,把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

  【研修目标】

  通过开展校本研修,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过课堂改革,转变教育观念,积极探索学生养成教育的新模式,为提高教育教学质量奠定良好的基础。把校本研修从课堂向课外,从教学向德育拓展延伸。

  【学习内容】

  1、学习《中小学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。

  2、精心备课、认真上课,课后及时反思总结。

  3、不断提高自己的教育教学能力,积极学习新课程标准及新教学理念,努力提高自己的执教能力,形成自己独特的教学风格。

  4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。联系运用电子白板,运用多媒体独立制作电子教案。

  5、以课题研究为依托,以自主研究为切入点,积极探索,参与课题研究。

  认真参加“教研组研讨”活动,寻找适合自己的发展之路

  【实施计划】

  1、坚持政治学习、业务学习,多看教育教学专著,努力提高个人的专业素养。

  2、积极参加网络教研,了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野,不断更新教育教学理论。

  3、工作中严要求,不松懈。

  4、认真开展听课评课活动,学习身边教师的宝贵经验,提高自己的教育水*。

  课后及时写教学反思,认真撰写教育教学心得体会,在教学中利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣,提高解决问题的能力。


国培小学语文研修计划3篇(扩展6)

——国培语文个人研修计划3篇

国培语文个人研修计划1

  从这几天的学习中,了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点:

  1.小学语文是一门基础的工具性学科。

  2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。

  3.小学语文教学是语言教育,不要与文学教育混为一谈。文学教育重在欣赏、感悟,语言教育重在表达、运用。因此,小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。

  对吴教授讲座的肤浅认识

  比如今天上午,上海师大的吴忠豪教授便从“课程”的角度说明了以上观点。吴教授讲座题为《国际视野下的小学语文课程改革》,他认为小语教学之所以出现这样令人不满的状况,根本原因不在教师,而在于课程的设置者。而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的研究。然后,吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明,小语教师应该有怎样的课程意识。

  因此,吴教授的讲座中心议题应是:在科学合理的小语课程未实施之前,教师应该如何以“课程”意识指导自己的教学。

  吴教授讲得非常朴实、生动,由于我曾经读过王荣生教授的一些著作,所以不再阐述课程与教学的关系。只是想就我们身边*凡教师的事例来帮助“消化”吴教授的一些观点。

  措毛老师的实践说起

  我虽没有完整地听过赵春战老师的讲座,只跟着听了几次“片段”,但一斑窥豹,便已经对赵老师的作文教学实践满是崇拜了。

  1.专家观点:

  小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。

  反思:

  我曾听过赵老师讲《威尼斯的小艇》一课,在指导学生明白课文内容之后,赵老师便将教学重心放在从“作者描写小艇”中悟得写作方法,指导学生运用了。

  比如,对小艇外形描写时所使用的几处比喻,写“船夫驾驶技术好”时所采用的段落结构与连句方式,都是赵老师教学的着力点。最后,他指导迁移,引导学生总结写景物的一般方式:仔细观察——抓住特点——展开联想。

  回顾我们的课堂,敢这样坚持着力于一点的几乎没有。每次下课,似乎总要感慨:“某某知识点我没来得及教。”一篇300字的文章,教师要下功夫去深挖,相信可喋喋不休3-4节课。而这些“知识点”都是属于内容的,对训练语言没有多大作用。

  吴教授说:“语文之所以什么都没有教会,是因为什么都想教。”赵老师从“写作”入手,以训练学生表达为目的,牵一发而动全身,学生明白了写作要领,也就悟得了课文的学习方法,举一隅而三隅反,语文素养的提高指日可待。

  2.专家观点:

  语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的,而不是把他抽象出来,加以放大、分析。

  反思:

  听讲座的教师不乏有这样的困惑:提倡语文工具性,那人文性不是暗淡了吗?难道教师不该用课文教给学生培养正确的人生观吗?

  吴教授的建议“语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的”可谓一语警醒梦中人。我们来看赵老师作文实践的几个要点:

  (1)写作为表达生活、解决生活问题而来。

  相信听过赵老师讲座的教师,一定对他所列举的“引导学生观察操场上的小草”、“通过写作教育学生公*竞争”、“以写作教育学生不迷信”等事例记忆犹新。

  赵老师的作文教学为什么受学生的喜欢?很大原因就是他让学生写的都是真实生活。观察小草、观察梅花,领悟*凡中的坚持和倔强;作文倾诉,既帮助“蒙冤”学生以合理方式抒发怨气,又教育“作弊”学生认识错误,知道自己的所作所为给别人带来怎样的伤害;以写作让学生了解迷信的荒谬,教育学生在生活中不盲从,学会独立思考判断。

  就像苏霍姆林斯基说的:“把教育意图很好地隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”而我们的课堂教学很少能把人文教育巧妙地蕴含于语言训练的,专家常说小语教师把语文课上成思想品德课,就是因为我们把语文中的人文性孤立来说,结果课堂上常出现以下现象:

  1)人文教育变成“喊口号”。

  所有的课文似乎都能被套在“爱祖国”、“爱自然”、“爱父母家庭”、“保护环境(动植物)”、“思念家乡”、“舍己为人”等概念化的情感之中。

  2)学生的表达练习变成“表决心”。

  个别教师为了体现课堂中有“写”的环节(特别是在公开课上),会要求学生:“写下你想对文中人物说的话。”结果学生写的大都是:“某某,你真如何如何,我赞美你!”“某某,我一定要向你学习,学习你怎样怎样的品质。”等相当于“入党申请”的话来。

  或许,有些学生的光说不干就是受此影响。

  人只能在把情感真正地倾注于关注对象的时候,说出肺腑之言来。因此,我们引导学生学《称赞》,与其让他们写对人物说的话,不如指导学习如何得体地称赞别人;引导学习《月光曲》,与其让学生代盲姑娘向贝多芬表达感激,不如指导学生会用“事物﹢联想”的方法写作。

  学生在内化语言、表达语言的过程中,自然而然就受到了思想教育。

  3.专家观点:

  教师教学生表达方法,不能只求教过,不求教会。学生只有对方法形成迁移,在新的语言环境中会运用了,才算真的掌握了。

  我的反思:

  赵老师的学生在上初中、高中之后仍然有很大的发展潜力,与同龄学生相比,无论口头还是书面表达都显得与众不同。为什么?就是因为赵老师真正做到了授人以渔,因为他指导学生会观察、会发现、会想象、会迁移、会评改。你想,会评改他人作文的学生,自己写作的时候不就有了一定的遣词造句、修改润饰的意识了吗?

  苏霍姆林斯基说:“懂得还不等于已知,理解还不等于知识。”怎样学到的才是知识?他认为,就是伴随着思考将所学应用于实践。赵老师没有空谈方法,有的只是拉着学生的手伴随他们摸索过一条黑暗的小巷,当最终来到阳光下时,学生已经收获了继续前行的本领与力量。我想,赵老师最大的骄傲不是获得了多少项国家级奖励,而是社会对他学生强大的生长力的认同与赞赏。

  “你现在不理解我的某某做法,因为它不可能在短时间内见效,十年树木,百年树人,我的某某做法有利于学生将来的发展”,这些话相信很多人说过。赵老师没有说,但做到了;说过的人,不知道有没有去追访一下自己的“教学成果”。我是不敢的,因为参加工作的时间越长,越感觉自己误人子弟数量之多。

  或许,写到这个地方真的应该来《史记·李广列传》里的.那句话——谚曰:“桃李不言,下自成蹊。”此言虽小,可以喻大也。

  3.专家观点。

  现在很多教师注重文本解读。要知道,学生的感悟力与教师提供给他的智力背景有关系,不可能因教师感悟到某种境界,学生就能感悟到某种境界。因此,我们要从偏重挖掘文本转向偏重训练语言。

  反思:

  专家所说的“很多”其中我想应该是包括我的。专家的观点很对,但是弄错了两点:

  (1)解读文本贵在有度,不等同与“文本深挖”。这一点错误,在逻辑推理上属于概念混淆。

  (2)文本解读的目的很多,我能想到的有:一帮助教师形成对文本的独特理解,只有拥有独特感受的教师,才能培养出有独特感受的学生;二是帮助教师尽量对学生可能出现的对文本的看法、疑惑作出全面准备。

  因此,文本解读不是为了把教师所想到的最终让学生全部接受,而是让教师能站在离文本稍远的地方,以求再接近学生一些;而是让教师能站在离文本稍高一些的地方,以求能更深入浅出地引导学生学习。

  4.专家观点。

  小学语文课程形态需要重构。

  反思:

  这“重构”是打破重来,还是继承发扬,吴教授没有说。但他敏锐的洞察,精准的把握令老师们十分敬佩。

  我曾经读过《小学语文教材七人谈》,其中很多观点与吴教授不谋而合。不管怎样,希望未来的孩子们能不再作实验的小白鼠。

  毕竟,童年只有一次。就算是教师,也只能有那二十来年的黄金时期。


国培小学语文研修计划3篇(扩展7)

——小学语文国培个人研修日志 (菁选3篇)

小学语文国培个人研修日志1

  此次的国培学习,使我了解了网络学习的覆盖面与资源的共享性。在此次国培学习中,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了学习目标、提高自身专业素养的重要性,从思想上认识到此次学习的重要性。并从中提升了学习理念、丰富了专业理论知识。

  首先,在思想上,我知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以良好的心态去重新审视我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修好处很多。有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。也有助于我和许多老师的交流。

  其次,提高了我使用计算机的能力,能编辑作业,能发贴跟贴,谈自己的观点,有问题求助于同行。这是一个双向的舞台,只有沉下心来,才能完成学习任务。

  第三,在国培学习中,让我对小学语文教学有了深入的理解与思考;知道语文教学应是师生*等对话、双向交往、双向互动的过程。教师以尊重、理解、相信学生为前提,激发学生学习的兴趣,注重培养学生学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,关注学生的创新精神,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学习,使学生的语文素养,情感、态度和价值观的到全面的发展。

  总之,通过学习,学会了交流。共同研讨,开拓了我的视野。通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终身学习的重要性.

小学语文国培个人研修日志2

  我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到学习的乐趣。

  多年以来,一直感觉小学语文是模模糊糊一大片,不知道该讲些什么,该怎样讲。经常听到这样的言论:小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机,“爱心铸师魂,真诚育桃李”,在教育生涯的轨道上阔步向前,付出汗水和执着,努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

  一、参加研修带来的收获

  1.在这次学习中,我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。

  2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。

  3.这次研修提升了我的教学水*。以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

  二、参加研修带来的思考和启示

  1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。

  2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。

  3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。

  4.通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。

  总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天,我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来,我一直认为“怎么教”更为重要,因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

  年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。要做教育教学实验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。要树立独立思考的精神,留一点自己的自留地,有一点自己思考精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书?要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》,许慎的《说文解字》,刘勰的《文心雕龙》,以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系,“通百艺而专一长”。语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

  “欲穷千里目,更上一层楼”。“新思考”国培研修的*台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。*台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。

  总之,经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水*相差甚远和*时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。

小学语文国培个人研修日志3

  通过短时间的网上学习,我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了扎实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

  一、通过培训,提高了自己的思想认识。

  通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。

  二、通过培训,提升了现代教育技能。

  原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页,填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致的学习扉页,就像是一条大毛毯,看上去特别的舒适和亲和。

  三、通过培训,夯实了专业知识基础。

  作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的掌握本位知识。以往,我只是研读一些与之相关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对语文教学有了深入的.理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了语文的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

  通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终身学习的重要性,总之这次国培学习我的收获很大,进步也很大,我将继续坚持网上学习,坚持终身学习。


国培小学语文研修计划3篇(扩展8)

——小学语文国培计划的研修总结 (菁选3篇)

小学语文国培计划的研修总结1

  为期十天的“国培”小学语文短期集中培训已接近尾声,回顾这十天的学习经历,每天都有思考,每天都有收获,每天都有智慧的火花在迸发。这十天是忙碌而又辛苦的,是充实而又快乐的。能与来自全省各地的语文教师相聚与民族学院是一种缘分,更是一种力量,这力量来自与我们对教育事业的热爱。期间我们共同探讨问题,共同解决教学中的困惑,共同畅想教育美好的未来。怀着对未来的无限憧憬,即将踏上返程的列车,我心中有万分不舍。这次难得的学习机会,让我收获了太多,也有太多的感触。

  我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本,在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、对教材进行个性化的理解与处理,才能游刃有余的驾驭课堂,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花;和谐高效的课堂上教师不能高高在上,要与学生*等对话;语文课要上出语文味,要有浓浓的语文情怀;有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力;制定大量阅读的计划,读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书,怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读,怎样评价等这些都是我们教师要思考的。

  在培训过程当中,我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业,他们善于钻研,善于反思,善于总结,所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路,也成就了他们幸福的人生旅程。在专家的引领下,我们对语文教学的三种模式,即:“阅读教学”、“作文教学”、“教学”的教学模式、方法和策略有了更加理性的认识和理解。无论是哪种教学模式,都需要我们用心去聆听、用心去感悟,进而引领学生自觉走进新课程的学习。学生在学习中享受学习的过程,经历成长的快乐。

  此外,对教师的职业精神与思想道德修养、课堂教学语言的规范、多媒体课件制作的方法和理念、积极心理的应用、听课、评课、考察名校等活动,都让我们从中感悟很多。作为教师我们只有热爱自己职业,才能经营好这项事业。利用教育心理学的积极心理作用,加强教师语言表达的规范性,多向有经验的教师请教,多思考教学中出现的问题。开展扎实有效的校本教研活动,争取在专业上与班级管理方面,精进一步!

  这次短期集中培训即将结束,我们将带着各自的收获回到工作岗位上。虽然培训结束了,但我们对教育的执著与期待才刚刚展开双臂。新的教育理念与方法不会因为培训的结束而终结,它将为我们提供更新、更为广阔的的舞台。在这个为我们一线语文教师的成长搭建的*台上,我们将用自己对教育的深刻理解与不懈追求,把教育、教学工作,开展的更好、更有效!

  感谢“国培”!虽然只是十天的短期培训,但是过程却让人回味无穷;此次的培训与以往教师培训不同,它不单在理论上有依据,而且在实践中回到理论,真正做到理论联系实际。加上我的认真学习做好笔记,让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水*和能力,我深深地感受到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会,就能融会贯通。本次培训,我真的感觉收益颇丰,真正的课堂先是属于学生的,然后才是属于自己的。在以后的教学中,我将努力践行这一原则,让自己做得更好,让学生学得更快乐。

  教学之路还很漫长,吾将上下而求索!

小学语文国培计划的研修总结2

  近一个月的国培学习结束了,在这段时间里,聆听了专家们的讲座,观看了一些名师的教学案例,我对教师这一职业有了更深刻的认识,感到了自己肩上那份沉甸甸的责任;对自身的发展方向有了更清醒的认识,学习既是教育的责任也是教育的义务;对小学数学教学的理念和方法有了更明确的理解,教学是理论与实践有机结合的过程。下面是我学习中的收获:

  (一)《专业标准》详细阐述,指明终身学习之路。

  终身学习是我们每位老师都知晓的词语,我们也知道终身学习的必要性,但真正落实到行动的时候,有人会三分钟热血,然后心生倦怠;有人会茫然而不知所学,缺少方向性。《小学教师专业标准》详尽地阐述了小学教师专业发展的三个维度、十三个领域,进一步强调了小学教师终身学习的紧迫性,明确指出了小学教师应当修炼的专业技能。学习了《小学教师专业标准》,使我更加明确作为一名合格小学教师应当做哪些领域的修炼,应该从哪些方面着手,努力提高自己的专业技能,我感到自身专业发展的任务很重,时间也很紧,自己离一名现代合格小学教师的标准还差得很远,为了自己的发展,为了更好地教书育人,学习既是我们教师的责任,也是我们教师的使命,我们没有理由推卸。《标准》指出,在教师个人的发展方向上,学生、技术、过程是我们教师需要加强的地方;认识、态度、通识是我们的底色;在行为上,对学生、对同事、对家长、对社会,我们应有我们独特的“范儿”。在今后的教育实践中,我将勤于思考,真实反思,不断总结经验、提升自己的教育能力,走好终身学习的每一步,走好专业成长的每一个台阶,使自己早日成为一名优秀的小学教师。

  (二)《新课标》解析示例,点拨有效教学之法。

  《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》的理念及总体目标,从从数学教育,课程内容,教学方式,评价还有新技术,这几个方面,为我们解读了《新课标》的理念和精神,使我对小学数学教学有了一个整体的认识,引发我对数学教学的整体思考,以便在今后的教学实践中更好地把整体目标,实现面向全体与关注差异的和谐统一,使数学真正成为奠基工程。

  《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程中,史宁中老师详细表述了由“双基”变“四基”、由“两能”变“四能”的理论依据与实践意义,强*师如何教和学生如何学的问题,重点指出在数学教学中,除了教知识、技能之外,更重要的是教数学思维,数学思维方法的教育要从数学思想和思维经验两方面得到加强,在教学中,我们应帮助学生积累数学活动经验。这就为我们今后的数学教学提供了重要的理论支撑,使我们明确在小学数学课上,应该“教什么,怎么教”、“让学生学什么和怎么学”的问题。

  对数与代数、图形与几何、统计与概率等专题内容的解析,除了有对理念的分析和解读外,更有生动而富有代表性的案例说明,课程内容贴近课堂,理论与实践相结合,可借鉴性强。每信领域的解读分析之后,还都有非常具体的教学建议,使我们在日后的教学过程中,有规可循。

  (三)“职业道德”解读导行,提升为师之人格魅力。

  讲座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思,我以前的教育中经常有这样的行为,当面对无效结果的时候,我还常常慨叹现在的孩子不懂事,听了赵洪义老师的讲座之后,我才明白,原来我那是“赤裸裸的.教育”,会使学生产生一种被教育的感觉,我忽略了学生的感受,缺乏教育的精微意识。教育的目的是都是一样的,但教育思想、方法上的差异,就会达到不同的教育效果。

  师爱历来是教师职业道德中的常见词,我们也一直在践行着自己的师爱,以前我一直认为爱只要是真诚的,为学生好的,把学生当作自己的孩子一样去爱,就算是最好的师爱了,本次学习之后,我感到自己原来对师爱的理解还远远不够,因此我以往爱学生的方法也不够科学。赵洪义老师很有见解地指出“教师的爱心是个什么样的的爱?”要认识到,教育爱与家长对学生的爱是有一定区别,一是从爱的产生上来看,父母对子女的爱产生于血缘的亲情关系,而教师的爱则是建立在对祖国、对事业高度负责的责任感之上,它是对祖国对事业的责任感之上生发出来的。二是从爱的经常性表现来看,教师对学生的爱,教育性特点最为明显,而家长对于子女的爱,养护性比较突出。这不是说家长就没有对孩子的教育工作,但和老师爱学生相比,总体没有老师爱的教育性广泛和集中。真正的教育不能没有爱,比如尊重信任学生,关心爱护学生等,但也不能没有要求。教师要把教育当作一种信仰去追求。

  总之,本次国培,使我从理念到思想、理论到实践、从知识到修养,都有了进一步的认识,我将带着本次国培的收获,自信地开始新学期的工作,让我的课堂变得更加有效,让我的教育变得更加丰富多彩。

小学语文国培计划的研修总结3

  我带着一颗盼望而又真诚的心参加小学语文国培培训学习。在这次国培培训中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,观摩名家的教学。专家们精湛的教艺、先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。在此期间,我认真记下国培学习心得,积极发表文章,踊跃地与同行们参与互动交流,并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水*有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享。

  一、提高教育教学思想认识增强语文魅力。

  通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。

  首先,作为一个语文老师,要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。

  其次,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。

  再次,明确了语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,语文教师在教学中应多一些人文关怀,承担起人格教育和人文教育的双重任务,既要为学生打下坚实的人文精神基础,蓄聚文化底蕴,厚实人文底气,同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识,使他们全面发展,茁壮成长。

  第四,语文要教会学生在“模仿”中创新,就教师而言,要肯定“模仿”,实践“模仿”,让学生学会“模仿”,并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,然后引导学生创造。

  第五,语文教学要跟上时代的步伐,随着时代的进步与发展,语文教学也要面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要,以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要,把时代的活水引入课堂,教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需,激发学生的时代思维,加强学生对当今世界的真实了解,以致让学生真正适应社会所需要。

  二、为实施素质教育奠定了基础

  这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。xx等专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我,让我在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的提高。

  三、培训学习的收获与自我反思

  1、培训学习,提高认识。

  课堂上,专家们精彩的讲座激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水*,不断地总结自己的得失,提高认识,才能适应教育发展对我们教师的要求。

  2、真正做到教好书,育好人,极力提高自己的师德师风。

  我从心底里认识到,“只有不适合学生的教育,没有不适合教育的学生”。特别我们在这少数民族教育中,教师应以爱为出发点,多方面去激发各层次学生的兴趣,用执著的爱,点燃学生心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供表演的场所和机会,尽量扬长避短,让他们意识到被信任,体会到成功的喜悦与自信。百年大计教育为本、教育大计教师为本、教师大计师德为本,教师的灵魂在于师德,在新的历史时期,师德已注入了新的内涵:正确的世界观、人生观、价值观;有高度的责任心、事业心、爱岗敬业、为人师表、行为端正、诲人不倦、虚怀若谷;爱护学生、*易近人、严中带慈、公*待人、勤奋好学。只有高素质的教师、具有良好道德修养的教师,才能培养出适合时代需要的高素质人才。

  3、培训学习使我提升了执行力,确保学以致用。

  在学习期间特别是工作实践期间,我能坚持和发扬理论联系实际的学风,注重审视和思索国培中所学的知识与日常语文教学工作之间的联系,注重从经验理论角度研究工作中碰到的一些题目,实现了学习成果的转化运用。例如,联系生活实际,创设有效的生活情境;注重课堂评价来促进有效教学;注重教学反思,促进课堂教学有效性。

  通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

  4、着眼未来,自我反思。

  在枯燥的教学环境中,抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座,我突然发现面前有一扇敞开的门,那就是奋斗之门。只有不断超越,不断奋斗,我才能让希望变成现实,让无奈变成收获。我是一名快乐的教师,我是一名优秀的小学语文老师,这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。在不断的教学与懒惰下,我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时,才觉得自己的领悟差了,积累少了这就是现在的一个我,安于现状,不思进取。通过这三个多月的培训后,我准备不仅要提高自身的业务能力,还要巩固专业知识,让我原有的一桶水变成一泉活水。最后,我要拓宽视野。读万卷书,行万里路,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。

  培训是短暂的,但是留给我们的记忆与思考是永恒的,通过这次培训,让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,促使自己不断成长。

  在今后的教育教学实践中,我会静下心来采他山之玉,纳百家之长,积极地学,好好地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出教育的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。虽然培训期间的学习即将结束,但我还会继续终身的学习,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!我会为教育事业而继续努力。


国培小学语文研修计划3篇(扩展9)

——小学音乐国培研修计划

小学音乐国培研修计划1

  20xx年10月完成了小学音乐课程的初步学习 参加小学教师国培已有两个年头了,伴随着不断学习、不断提高的脚步,我—— 一个农村小学普通的非专业音乐老师在网络大世界里走过了一次不同*凡的路程。

  首先很感谢为我们教师提供这样一次“国培计划(20xx)”——陕西省农村中小学教师“新课标教育教学能力”远程培训活动。第一次在网上进行小学音乐的培训活动,希望能通过学习有所收获!

  从去年20xx年到今年20xx年,两次的“国培”使我能够很快的成长,通过这次20xx年“国培” 让我认识到:音乐活动作为中小学音乐课堂的重要组成部分,包括了游戏、小品、表演、歌表演、律动、舞蹈、演奏乐器等,它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐,感受到音乐艺术的魅力。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中,收获到的是个体的情感活动,是任何形式都代替不了的亲身体验。

  小学生生性活泼好动,表现欲特别强,富于幻想,敢于创造,而丰富多彩的音乐活动设计的出发点正是使学生不受约束、完全出于内心感受、内心需要。它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己,充分地调动了学生学习的积极性、主动性、兴趣性,增强了学生的参与性。由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约,学生们对音乐的喜好千差万别。在教学中,教师不应将音乐教育只局限于在“知识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解,而应把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本,充分体现“以人为本、

  以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威,洞悉学生的兴趣好,了解他们喜欢什么、不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,将手中的“指挥棒” 变成引领学生去探索美妙的音乐世界的“引路石”。

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