“王建，今天你的作业怎么又没有交?”我声色俱厉地问道。 “我、我忘家里了。”“请你家长送过来!”从今年九月我接手六年级以来，这样的事情经常上演。苦口婆心的说教显得苍白无力，身体力行的示范也与事无补，我渴望找到一扇大门，通向那个绚丽而又神秘的心灵城堡，可是门在哪里呢？
一只误闯进屋子里的小鸟引起了我的注意，它上下扑腾着寻找出口，时而撞击着雪白的墙壁，时而又冲向透明的玻璃。看着小鸟的体力一点点耗尽，我忍不住拿来一根竹竿想把它往窗口赶一赶，可是事与愿违，小鸟越发扑得厉害了。我闪到一边，静静地看着小鸟，等待着它摆脱困境。一会儿小鸟猛然下冲，从大门中飞出去了。
也许，是我的存在让小鸟害怕至极，我的帮助让它无所适从，其实小鸟是能够找到出口的。我的心门突然被打开了。
找到了问题的症结，我的心也开朗起来。上课铃还没响，我就满面春风地站在了教室门口，见到我，有几个同学胡乱地把作业塞进抽屉，然后端坐在位置上。慌乱之中，有人把橡皮掉在地上，一会看看我，又看看地上的橡皮；还有几
个同学也许没有想到我会提早站在这里，还在埋着头写着什么，不用说，肯定是上一堂课的作业还没有完成，在同学们的示意下，也手忙脚乱地把作业收起来了；黑板上，满满的一片公式和数字，值日生猛地冲到讲台上操起黑板擦……大家像做了错事似的，都坐正了，教室里没有一丝响声，也许大家正在等待一场暴风雨。我似乎能听到同学们的心跳，我不禁打了一个寒颤：难道平时，同学们的课间就这样度过?被各种作业包围着，还要担心老师的责怪，不要说休息一下，连上厕所也要抓紧时间……正想着，上课铃响了。我清了清嗓子：“要上厕所的快去。”没有一个人走出教室，我又说了一遍，同学们先是你看看我，我看看你，有几个胆子大的开始窃窃私语，还有些人则半信半疑地看着我。“要上厕所的先去。”我又大声说了一遍，终于，有人冲出了教室。
五分钟之后，教室里又重新恢复了安静。学生还是一脸茫然地看着我。“上课！”我微笑着，没有为自己的反常作解释，我只是在心底默默地说“对不起，是我的自私让你们的学习成了负担。” “起立，立正!”班长似乎为了配合我，声音也显得格外响亮有力。“同学们好”“老师好”师生问好也不再像平时一样流于形式，同学们的声音是那样整齐划一。这一堂课，我像一个找到感觉的演员，完全进入状态，每一个教学环节都显得那么得心应手；同学们也一反常态，思考是那么的积极，举手是那么的踊跃。