相对于重点中学的普通中学，生源差是其突出的校情。高一地理会考对于大多数差生来说还是有一定难度 的，怎样才能提高普通中学的地理会考合格率？我的体会是：培养和激发学生的学习兴趣是根本；
分析会考试 卷特色，了解试题导向是关键；
强化训练和个别辅导是保证。
一、培养和激发学生的学习兴趣，是学好地理的根本前提
兴趣是学习的先导，有了兴趣，才谈得上学好地理。根据我校差生多这一特点，我注重以下两方面来培养 和激发学生的学习兴趣。
1.感情投资。感情投资就是教师对学生倾注情感。差生在学习上存在着困难，自卑感是他们的共同特点， 对教师往往避而远之。对此教师应满怀热情地关怀爱护他们？课堂上针对不同层次的学生分别对待，鼓励差生 回答问题，积极参与，点滴进步及时表扬，从思想上点燃他们进取的火花。下课时，不要一走了之，应来到差 生中间和他们打成一片，即使是一个微笑，也会激荡起学生爱的涟漪。时间一长学生和教师之间的感情就会拉 近。只要学生开始爱老师，他就会爱老师所教的课。常言说：“热爱是最好的老师。”有了爱，什么都能学好 ，什么都能记忆。因此教师的感情投资，是培养和激发学生学习兴趣的先导。
2.适度教学。学生有了学习动机，教师应积极创设条件与之配合，这就需要适度教学。所谓“度”，就是 指课堂教学要求的知识掌握程度和能力发展程度、教学运行的速度和训练的强度等都必须从学生实际出发，注 意学生知识水平和接受能力，要求过高或过低都不能激发学生的思维兴趣。比如针对某一知识点，根据不同层 次的学生可以提出不同的要求。如“地球自转的地理意义”的“双基”要求和“能力”要求可安排如下表。
具体 双基要求 能力要求 内容 一般学生 较优学生 一般学生 较忧学生 地球 识别地球 解释地球 举出地球 用地理自 自转 自转的地 自转的地 自转的地 转意义的 的地 理意义的 理意义的 理意义的 原理,分 理意 四种表现 原理 常见事例 析某一地 义 理现象
设计教学活动要做到人人可参加，知识的难度正好落脚在学生通过努力可以达到的接受能力上，这样才使 学生体会到学习的乐趣，激发他们保持继续学习的劲头。对于考试难度也要保持适度。高分不要太多，但及格 面要大，最好掌握在90％以上的通过率，还有10％的学生通过努力也有望及格。每次考试都让学生有成功的体 验，据观察，成功后的学生学习兴趣倍增，学习更加努力，学习成绩更好，出现良性循环。
二、分析会考特点，了解试题导向是提高会考合格率的关键所在
考试的内容、形式根据教学目的、教材内容、学科特点、教学规律及时代需求等因素决定，在很大程度上 反映了《教学大纲》、《会考纲要》的方针和要求。因此，教师除认真吃透、领会教学大纲、会考纲要的精神 外，分析会考试题内容、形式、配分上的特点，预见下次会考趋向，有助于地理教学有的放矢，对症下药，更 有助于学生会考合格率的提高。
笔者对若干年地理会考试题的分析，发现有以下共同特色。
1.渗透国情知识。去年和今年的会考试卷中国情知识分别占了30分和28分，最高的年份达43分。配分比例 之大，提醒我们在地理教学中要渗透国情知识教育，注重培养学生的全面思想素质。
2.基础面广，重点突出。历年会考内容涉及上下两册所有的章和节。考纲上40多个知识点中近40个点考到 ，覆盖面广大。但试题基础性强，难度不大，体现了会考目的。在各章的配分上也有侧重点，如下表。
高中地理各章配分统计 各章 地球 地球 地球 地 壳 生物 自然 能 农 工 人口 配分 在宇 上的 上的 和地壳 和自 与 年份 宙中 大气 水 变 动 然带 资源 源 业 业 城市 1996 4 17 8 6 6 13 8 13 12 9 1997 7 12 8 7 4 13 9 12 11 13 各章 人口 上 册 下 册 配分 与 年份 环境 总计分 总计分 1996 4 41 59 1997 4 38 62
从上表配分可知，人文地理重于自然地理，自然地理中“大气”章分值高出其它章1／3，可谓重点章。此 章知识难度大，教师要仔细分析、抓住突破口，使学生弄懂为止。下册人文地理除“人类与环境”一章内容量 少而配分也相应减少，其它各章配分都大，这就提示教师要改变平时对上册所花精力大而对下册所花精力小的 局面，教学中要注重培养学生树立正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展观。
值得注意的是，试题覆盖面广，对差生的学习带来不利，在时间紧、学习内容多的情况下会导致学生死记 硬背，学习兴趣也随之降低。这就提醒教师平时要认真备课，精心设计上课进程，教学上既要面面俱到，又要 重点突出，既要精讲巧讲，又要教给方法。比如对前后相关的知识贯串一起用图表法、纲要法，识记一些资源 、地名、农业和工业基地以及城市等名称用顺口溜、打趣法等。这样不仅可以节省时间、学得轻松快乐，而且 还提高了自学能力。
3.图像题多。这是地理学科的特点所决定的。从1996年和1997年两年的会考试题中也体现了这一点。
会考题中的图幅与分值统计
1996年 1997年
图 幅 分 值 图 幅 分 值 图性图 11 35 11 34 隐性图 10 11 10 11 总 计 21 46 21 45
从上表看出：①图像题分数比例大，占试卷总分数的46％左右。②图像题中，既考显性图也考隐性图（即 无图考图）。③显性图题的图幅与分值差大，表明考题配分大，综合题为主。以上启示我们，考生如果图像不 熟悉或图意不了解，将会导致连环失分。所以平时教师要重视地图、插图、再造图的教学，重视对学生识图、 析图、绘图能力的培养和训练，这样才能在会考中打不败之仗。
三、强化训练和加强个别辅导是提高会考合格率的有效保证
俗话说：“刀不磨不锐”，学习也一样，对学生不进行强化训练，成绩也不会提高。“强化训练”是给学 生在保证质量的前提下有一定数量的练习题训练。过多会增加学生负担，造成时间上的浪费和精神上的压力， 还可能产生负效应。如个别学生因无法应付过多的练习题而干脆不做，这就达不到练习的目的。然而过少不符 合我校的校情达不到要求。强化训练平时最好是一节一练，单元过关练，两章一考为宜。会考前教师要集中精 力分析一些典型易错题、知识迁移题、纵横联系题，这对学生澄清模糊概念、灵活运用知识很有好处。模拟考 试也很重要，针对模拟卷中失分的地方要查漏补缺弄懂为止。试卷分析不一定面面俱到，一定要腾出半节课让 学生读试卷（对选择题读题干和正确答案），这样可以对知识加深印象，考到类似的题目不会再错。强化训练 是大面积提高会考合格率的有效措施，但针对特困生还得作个别辅导。个别辅导重在平时，到最后搞突击才有 效果，个别辅导是提高合格率的强有力保证。
经过多年的教学实践，我校的地理会考合格率多次达到98％以上，各项指标都能与重点中学比高低。