挪威研究人员发现，接受学校教育时间长短对成年初期智商具有“相当大的影响”，在学校多读一年书，智商测评可能提高近4分。不过，研究人员并不清楚这一结果是否适用于所有人。 挪威统计局研究人员塔琳?加洛韦和奥斯陆大学经济学院的克里斯蒂安?布林克发表报告，公布了这一发现。报告说，1955年～1972年，挪威义务制教育从先前的7年增为9年，学生们多读两年中学，离开学校时多为16岁而非14岁。挪威男子19岁时必须服兵役，合格入伍者参加智商测试。
研究对象出生于1950年～1958年，研究人员查看他们30岁时受教育程度和19岁时智商水平，结果发现，赶上义务制教育改革的男子，平均受教育程度和平均智商水平明显较高。
加洛韦说，对比教育制度改革前后，赶上义务制教育时间延长的男性，智商测试平均成绩高0.6分，也就是说，在学校多读一年书，智商提高3.7分。她说：“我们只能研究男性，因为我们所用智商数据来自挪威军方的粗略评估，女性不包括在其中。”
至于这一关联的原因，加洛韦认为，学校教育对认知技能具有持续影响，而认知技能正是智商测试的主要内容，“反过来说，认知技能在很大程度上影响（个人的）社会和经济成就”。她说，这项研究结果令人想到一个历来具有争议的问题，即教育影响智商，还是智商偏高人群更愿意选择或更善于取得较高的教育水平。
加洛韦说，研究中另一个不精确的地方在于，研究对象智商测试年龄为19岁，并非义务制教育刚刚结束时。
报告说，从统计学角度而言，这项研究显示中学教育对挪威男性成年初期智商测试有着“值得注意、相当大的影响”。
研究人员认为，无法就此得出更多结论，这种影响可能仅适用于挪威人或者那一时期的教育体系。不过，研究人员认为，这项研究结果可能给希望提升智商的成年人带来启发。