一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。
二、教材分析
本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容：
1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。
2、海洋宝贝大搜索：通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。
3、海洋宝贝数不清：教师补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏，我们目前所知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。
4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和利用，体现集约用海的理念。
三、学情分析：
《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
四、教学目标：
根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标：
1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。
2.培养学生搜集、处理信息的能力。
3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的情感。
五、教学重难点：
知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；
培养珍爱海洋的情感。
六、教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：搜集海洋生物的资料或图片
七、教学方法：
在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。
八、教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 谈话：同学们知道这是哪里吗？喜欢大海吗？（播放图片）
2.交流感悟。
3.观看视频《神秘的海底世界》。
4.交流：从这段视频中，你看到了什么？
5. 小结：海洋里的宝贝数不清。所以有人说，海洋是个聚宝盆。（板书课题）今天，我们就来一次海洋宝贝大搜索吧。
【设计意图：丰富的图片视频资料，让学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏，进而引导学生说一说自己知道的海里的宝藏，激发学生探究学习的兴趣。】
二、合作探究——海洋宝贝大搜索
（一）海洋生物都是宝
1.谈话：你都知道那些海洋生物？请先在小组里交流一下吧。
2.以小组为单位进行交流，教师巡视。
3.小组交流汇报。
4.教师播放图片及视频，梳理并板书。
（1）丰富了餐桌
（2）药用价值大。大量事实证明:这是一个蕴藏众多高效药理活性物质的巨大宝库，特别是提取抗癌药物、心脑血管药和毒素的理想源泉。当前海洋药物研究己成为世界上药物发展的一个新方向。
（3）装饰与美化
（4）环保新材料。海洋淤泥固化，固化土完全可作为各种公路的路基和大型堆场的地基材料，可满足从8吨到35吨的各种承载强度，具有很高的经济效益和附加值。
4. 小结：海洋生物在我们生活的许多方面做出了巨大的贡献。
【设计意图：引导学生通过小组分工合作，共同收集、整理资料，培养合作意识，丰富学生对海洋生物的了解。】
（二）海底处处藏着宝
1.谈话：海洋生物是宝贝，海底也蕴藏着许多珍宝呢，就让我们一起潜入海底，继续寻找吧。
2.学生自由交流海底有哪些宝贝。
3.观看视频《海底矿藏》，要求：认真看、仔细听、用心记，看完后至少能说出两种矿藏。
4. 交流，同学互相评价、补充。
5.小结：海底蕴藏着大量的矿产资源，并且无论是从种类还是数量上，都要比陆地上的多得多。
【设计意图：引导学生通过合作交流，调动学生已有的认知经验，培养他们随时收集信息的好习惯。同时通过视频，引导学生初步了解海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产。】
（三）海水也是宝
1.谈话：同学们，海洋中的宝贝可真不少呀，就连这看起来很普通的海水中，也藏有大量的宝贝，你们知道海水中有哪些宝贝吗？
2.学生自由交流，教师适时补充、梳理：
（1）力量大
（2）水蒸气
（3）微量元素
（4）提炼食盐
3.小结：看来，海水也是宝贝呢，并且，这些宝贝可以循环利用，取之不尽，用之不竭。
【设计意图：本环节调动学生的已有经验，把前面学过的知识进行在梳理、补充，进一步了解海水也是海洋中不可或缺的宝。】
三、拓展提升——海洋宝贝数不清
1.谈话：同学们，我们今天在海洋中找到了许多的宝贝，你喜欢哪一些？
2.学生自由交流。
3.播放课件，进一步感受海洋资源的丰富多彩。
4.交流：你又知道了哪些海洋宝贝？
5.小结：地球上的生物种类大部分生活在海洋里，而目前人类知道的海洋物种知识海洋大家庭的一小部分。
【设计意图：本环节旨在补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着庞大的宝藏，我们目前知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。】
四、总结升华——珍爱海洋宝库
1.谈话：同学们，有人认为：海洋资源这么丰富，我们就可以无所顾忌地拿来使用。这种想法对吗？
2.学生自由讨论。
3.出示过度捕捞、资源浪费、环境污染等破坏海洋资源的图片，思考：面对这样的现象，我们应该怎么办？
4.小结：我们要从小学习、宣传海洋资源的知识，从自我做起，爱护环境，保护海洋资源。
5. 学生选择自己最喜欢的一种海洋宝贝，制作宝贝卡。
【设计意图：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，把活动中获取的知识信息进行提炼，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理的开发和利用，增强他们热爱海洋、保护海洋的愿望，体现集约用海的理念。】