《编辑基础》课代表总结网上上课，不仅对某些学生是头一回，对很多老师来说也是头一回，他们中的很多人，特别是那些年纪大一点的老教师，连直播都没看过，却没想到下面是小编为大家整理的《编辑基础》课代表总结3篇,供大家参考。
《编辑基础》课代表总结篇1
网上上课，不仅对某些学生是头一回，对很多老师来说也是头一回，他们中的很多人，特别是那些年纪大一点的老教师，连直播都没看过，却没想到自己有一天干起了直播!
这些天，因为上网课还闹出了不少心酸又好笑的故事：
有的老师上了一上午的课，却忘记了开声音，或是讲了1个多小时，结果发现“上课”没点击。因为在学校即使没人指导，也有同事可以请教，而在家里上网课既没人指导，更没人可以请教。所以，有个老师的日记里写道：自己弄了半天还没走进直播间，神兽们则早已一片喧哗了，不知道老师出了什么事，还以为老师把时间弄错了。
有的老师写好教案，做好了PPT，把学案准备好，通过网络分享到班级群，梳洗打扮一番……一切准备妥当之后，打开电脑，结果上课系统崩溃了;有的老师回乡下老家过年了，回不去又没信号，只能去山顶架天线，拿着电脑满山跑……
还有的没带电脑回家，直接用手机上网课。开着满级的美颜，还不断被家人打断。有的家里老人不理解，他们无法想象没有学生怎么也能上课?有的甚至直愣愣地在旁边监督，看你是不是说的假话。
《编辑基础》课代表总结篇2
编辑基础这门课程由XX老师讲授，主要面向大三汉语言文学专业开设，也包括部分其他专业同学。
由于开学初两周我院大三学生均在进行教育见习，因此正式上课是在本学期第三周，现已持续教学十一周,授课共计22课时。第一教学月，X老师主要向我们介绍了编辑的概念、历史演变、发展现状以及当今编辑的类型，并初步介绍了编辑这一大类职业所需的基本能力和素养。第二教学月具体介绍了报纸各组成部分的作用以及报纸设计的流程。第三教学月则着重向大家讲述图书编辑的相关知识，具体包括国内（包括中国台湾）的程序、较为成功的书系创意（中外案例）、并引导大家发表了见解，总结了案例给我们的启示。
从近几教学月的.教学总体来看，X老师对课堂内容安排很合理，有总有分，层次清晰，有计划、有目的地进行教学。在课前，老师进行了充分的准备，上课时向我们传达的知识专业凝练，信息量大，比较有针对性，将专业术语解释为通俗词汇，细致地化难为易，将理论知识结合部分案例进行形象化的解剖，使得理论更为丰满真实，易于我们的理解与吸收，因此课上内容的意义和价值很受重视。
老师采用多媒体课件结合教材与板书的表现形式，在讲解过程中结合学生的讨论使得课堂较为活跃。大家能积极响应老师的号召，围绕探讨的主题，认真思考，合作讨论，并踊跃发表自己的看法，整个课堂纪律较好。
《编辑基础》课代表总结篇3
我作为本班电子技术课代表，首先要感谢各位同学的支持与理解，因为得到大家的理解与支持我的工作才得以顺利展开。现今，一学年的课程已经接近尾声，马上这学期就将结束，暑假降至，我针对本学期电子技术学科情况作出以下总结； 在作为课代表的这段时间里，我了解到大家的时间观念普遍很差，有时对老师留下的作业竟是毫不知情，无奈便是胡乱找一本作业乱抄一气。就这样仓促完成了，结果呢？既是对自己的不负责，也是对老师的劳动成果的不负责，除了自己什么也学不到，也是在纵容自己责任心的堕落。追踪最近的活动，无一不是因为没有合理安排是自己的时间造成的。基本不是奉行做一天和尚撞一天钟，就是车到山前必有路的座右铭，而这无疑是遏制了同学们发展成为新世纪人才的瓶颈。同学们学习积极性不高，整体消极，班里的成绩总是上不去，作为课代表我有一定的责任。当然，我没有三头六臂，也没有风火轮，更没有筋斗云。同样作为芸芸众生中的一员，我是无力的，也无法将每则消息传达给每一个人的。也许我无力改变这一现状，但作为本科的课代表，我有责任振臂一呼，唤起大家对这一门功课的积极性，那怕只有一点点的响应。不要说你们做不到，那是借口，只有你不想做，没有你做不到。
其次，在作为课代表的这段时间里，我也了解到了我的不足。我的个人因素也是不可避免的，我有做得不好的地方,诚请各位同学提出，我将十分乐意，在今后的工作中我也将努力改正。
最后祝大家暑假愉快，同时，在新学期到来之时我呼吁大家能及时调整学习心态，更好的完成学习目标。
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