文 吴文胜
郡县治，天下安；
班级治，学校安。班主任是班级的组织者、领导者，是学生成长的教育者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭与社会的桥梁，在学校管理中发挥着大厦基石的作用，其工作态度的好环、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱决定着班风、学风，甚至关系到校风校纪。笔者认为，要做好班主任工作，应当处理好十方面关系。
一要处理好知与行的关系。知行合一、以知促行、以行求知是班主任工作的基本方法。班主任要充分认识自身工作的重要性、使命性和光荣性，加强对职业的认同感，把对工作的认知转化为教育引导学生、协同家校关系、实施班级治理的具体行动，贯彻执行党的教育方针和国家教育政策，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有贡献。
二要处理好德与技的关系。培养德技双馨的师资队伍是高职院校“双高”建设的关键环节。新时代的职业教育班主任，首先要具有坚定的理想信念，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，以模范行为影响带动学生，用高尚情操熏陶感染学生，引导学生培养健全的人格、向善的人性和高尚的情操，帮助学生把握好人生方向。其次要持续加强理论学习和修炼，不仅要掌握有关的政策，还应当具备社会学、心理学、教育学、管理学以及与学生所学专业相关的知识，并具有一定的实践经验。总之，要把“修德、积学、精技、善行”的院训融化在血液里，落实在行动上，见之于实践中。
三要处理好学与娱的关系。引导学生合理分配学习与娱乐时间，是班主任的一项基本功。学生进入大学后，学习方式与以往相比更加突出自主性、主动性，他们对时间的分配是否合理直接影响其学业、心态与生活质量，甚至还会影响其人生目标和社会价值的实现。班主任要在全面、深入分析教情、学情的基础上，坚持“正确引导、科学分配、以学为主、学娱结合”的思路，引导学生合理分配学习时间与娱乐时间，让学生喜欢上课，提高学习效率。同时还要开设丰富的选修课程，为学生创造条件，让学生把更多精力放在实习实训上。
四要处理好疏与堵的关系。善于疏通是班主任管理艺术的重要组成部分。在教育和引导的实践中，班主任要转变管理观念，除了堵，更要疏。对于学生身上出现文明礼貌问题，能疏则疏，给予正确引导；
对于人际交往、心理健康等问题，多倾听、多理解、多包容，给予耐心劝导；
对于打架斗殴、旷课等问题，要深入了解事情发生、发展经过，根据校纪校规给予严肃批评后，再适当采取疏的策略避免再犯。
五要处理好宽与严的关系。宽严相济、刚柔并用。宽与严二者恰当有机地组合使用，是现代班级管理模式的内在需求。“宽”解决的是非制度化、人性化的问题；
“严”解决的是制度化、强制性问题。只有把二者有机结合起来，才能促进学生个人健康成长和班集体良性发展。
六要处理好远与近的关系。引导学生建立近期目标和长远目标，帮助他们合理进行职业生涯规划，是班主任工作的重要内容。苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”树立正确远大的理想对学生来讲意义重大。要实现远大理想，需要先实现一个又一个短期目标，例如学习计划、锻炼计划、就业计划、升学计划等。班主任要与学生同成长，正确引导他们早立志、早规划、早奋斗、早成才。
七要处理好舍与得的关系。小舍小得、大舍大得是班级管理中蕴含的一种智慧。如果班主任舍不得投入时间和精力，班级管理可能就会混乱；
舍不得将自己的身段放低，就很难听到学生的心声；
舍不得投入学习和研究，就会与新时代职业教育理念脱钩，长此以往，可能会落伍甚至被时代所淘汰。班主任要深悟舍与得的关系，努力承担起时代赋予的责任。
八要处理好大与小的关系。舍小家顾大家是多数班主任所具有的精神风范。在疫情防控形势下，班主任是守好班级主阵地的主力军，他们舍小家顾大家，扛起了为人师的责任，没有豪言壮语，只有默默奉献；
没有惊心动魄，只有恪尽职守；
没有荡气回肠，只有任劳任怨，以实际行动为“大家”贡献着个人的力量。特别是学院封闭管理期间，有的班主任和老师甚至带着孩子一起上班，这种坚守职责、坚守岗位、无私奉献的精神令人动容。
九要处理好苦与乐的关系。班主任工作是领会教书育人意义、体悟教师工作乐趣的有效途径。当教师苦，当班主任更苦。班主任的苦在于一个老师的责任心，他不仅要随时关注了解每一个学生的吃、住、行、学以及心理状况，还要随时处理各种琐碎事务，解决各种突发问题。班主任工作是“苦”的，但“苦”中也有“乐”。比如在苦心经营和管理下，班风班貌发生了巨大变化，班主任会感到无比光荣，精神上会得到无比满足。“唯有热爱不可辜负”，选择了班主任就是选择了一份初心、一份责任和一份奉献。
十要处理好公与私的关系。保持良好的师德规范是广大班主任的行为自觉和人格品质。班主任要守牢师德师风底线，敬畏职业，敬畏学生，手持戒尺，公平公正对待每一名学生。孔子说：“其身正，不令则行；
其身不正，虽令不从。”特别是在处理家庭贫困生助学贷款、学生入团入党推荐、评模评优等方面，自觉树起“警示牌”，不为私欲所动，不为私情所困，不为私利所惑，才能营造风清气正的班级环境。