下面是小编为大家整理的2022年病句修改讲解教学设计（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
病句修改讲解教学设计5篇
【篇一】病句修改讲解教学设计
《有话“好好说”》教学设计
教学目标：
1、 学会发现现代汉语中的病句。
2、学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。
3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。
教学重点：
学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。
教学难点：
掌握表意不明、结构混乱、不合逻辑等十种病句类型。
教学设想：
课前布置预习，让学生搜集病句并根据病因进行归类，以此确定授课的重点和难点。上课时，先以一个笑话导入，激起学生的兴趣，让下面的环节更加顺畅。通过分析归纳几种常见的病句类型。最后精讲容易被学生忽略病句类型，讲授过程中注重规律的摸索，方法的指导，并借助多媒体把练落到实处。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，
（教师课件出示两则病句出现的笑话故事）
这两则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。
二、出示课题《有话“好好说”》
（一）、课件出示几中常见的病句类型。
1、说说以前学过的病句类型（抽个别学生回答）。
2、教师归纳小结：
成分残缺 重复啰嗦 搭配不当 词序混乱
前后矛盾 分类不当 指代不明 用词不当
写错别字 误用标点
二、说说几种修改病句的方法
1、抽个别学生说说以前修改病句的方法有哪些？
2、记住病句的修改符号，明白什么情况下要用什么方法。
教师相机板书（修改病句的方法：补、删、调、换）
三、修改病句的步骤
1、教师出示修改病句的步骤，学生齐读。
2、教师相机引导并板书（修改病句的步骤：读、找、改、查）
四、课件出示病句练习，加强练习。（用小组内争夺小红旗的方式进行比赛。）
1、学生先用（2分钟时间观察题目练习题）并思考如何修改。
2、找出病句原因，并说出病句类型。
3课件边出示教师边讲解。
4、让学生知道修改病句的原则是“不能改变句子原来的意思”
五、游戏砸金蛋
要求：金蛋砸开后，每个金蛋里有两个题目，两题回答正确，获得一面小旗。每个小组一次机会。如果出现有的小组不知道答案，其他小组可以抢答。
六、教师总结：
今天，老师带着大家学习了学习和生活中比较常见的几种病句类型，交给了大家修改病句的步骤和方法，“告别病句，从我做起。”让病句消失在我们的学习生活中，我们的学习生活中就会少一些笑话。
七、板书设计：
修改病句方法：补、删、调、换
修改病句的步骤：读、找、改、查
【篇二】病句修改讲解教学设计
病句修改教学设计
教材分析
语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构单句的成分、复句的类型。
从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式混乱等
学情分析
学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点，但是学
生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个湾环节，学生失分较多
不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有流
忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要
教学目标
知识目标：辨析常见的句类型
能力目标。掌握修改病句的方法、原则运用所学知识修改病句
情感目标：通过对病句的修改席养学生学习语文的兴趣，强学生学好语文的自信心
教学重难点：1指导学生掌握修改病句的方法，2．导学生分析病句的病因
教法学法分析
以讲和合作探究相结合，方法与实例相结合
教学设想：首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣，然后适
时的展示目标，引出病句类型，学改方法明修改原则，再实倒分析讲解
探究做练习巩固，最后接中考，进行总结。
课时：1课时
教学过程
一、激情导入
看动画《今年过节不收礼、收礼还收脑白金》说病句，导出本课。同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有硫忽，就余有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅、今天，就让我们来学习有关病句的知识
二、展示目标
三、常见的利句类1成分残缺、2搭配不当、3语序不当、 4成分多余、5结构混乱
四、修改病句的主要方法：（见屏幕）
（1）增一一残缺的成分要增补上
（2）删一重复多余的词语要删除
（3）调语序不当的要调整
（4）换搭配不当的词语要更换
提示：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不
能增删，能改动一处的，決不能改动两处，改病句也应简要、高效
修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。
四、实例分析讲解探究
（一））成分残缺（屏幕显示例句）
例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）
例2：全校师生积极开展“献爱心”。（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）
小结常考的病因：
滥用介词“通过”、“由于”“经过”、“在……下”、“当…的时候”和动
词“使”，导致句子主语残缺。
练习：词语搭配不当。
（2）语序不当（屏幕显示例句）
例3：数学对我不感兴趣。
例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
练习：语序不当
（三）搭配不当（屏幕显示例句）
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
（四）、成分多余：（屏幕显示例句）
例5：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
例6：李大爷老了，头上的头发全白了。
（5）、结构混乱
例7：我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨炼学生的意志。
几种务必注意的病句类型：
“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“防止”，看看是否说反了。
分数倍数要注意，减少不能用倍数；
搭配介词要想清，是否意思有问题。
“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”两面词语的使用，不能呼应就出错。双重否定表肯定，多用一个又否定。
“目的是为了”“大多以……为主”语意重复 自然错。
“约”“近”“余”和“左右”配，“达”与“超过”和“以上”表意矛盾 必修改。
【篇三】病句修改讲解教学设计
“修改病句”教学设计
授课课题：修改病句
授课时间：2016年6月16日
授课班级：中心五（75）班
授课教师：
教材分析：
语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、不合事理、前后矛盾、分类不当、关联词错误等。
学情分析：
学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。修改病句是小学语文的一个很重要的知识点，也是小考的一个重要考点。但是，学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。
教学目标：
1、知识目标：辨析常见的病句类型。
2、能力目标：①会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；
②能指出句子中的毛病，并加以改正；
③能正确地使用修改符号修改句子。
3、情感目标：通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
教学重、难点：
寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教法、学法分析：
以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
教学设想：
首先由谈话引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解，探究做练习来巩固，最后进行总结。
课时：1课时
教具准备：课件、学生作业题。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，清楚，我们必须学会修改病句。所以这节课我们一起来复习修改病句。（板书课题：修改病句）。
二、教师出示“复习目标”，全班学生齐读一遍。
三、复习病句的类型及修改方法。
◆那么，修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请同学们回忆一下，常见的病因有哪些类型谁来说说下面是老师为你们归纳的有关病句类型的概念，
（一）常见的病句类型以及概念
1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
2、用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
5、不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。
7、分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
8、关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。
◆你们读的真棒！接下来老师要考察你们对修改病句的掌握情况如何。请同学们看大屏幕﹍﹍
（二）修改下面的病句，看谁修改的又对又快
1、他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2、大家的眼睛都集中到主席台上。
3、历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4、我觉得这是想得不对错误的想法。
5、造纸是中国的四大发明。
6、我敢肯定李琳大概生病了。
7、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
8、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
◆同学们，修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
（三）总结修改病句的方法
◆通过刚才的练习，结合平时的训练，请同学们思考一下，修改病句一般分几步完成谁来说说（抽生回答，教师板书修改步骤）
1、修改步骤：
（1）读：读懂句子，明确句子表达的意思
（2）找：找出病因。
（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（4）查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
◆我们知道了修改方法，同时还要牢记修改符号。接下来请同学们回忆一下常用的修改符号有哪些谁到黑板上来板演
2、复习修改符号
◆修改符号我们已经复习了，那么你们是否能正确的运用到实践练习中去呢下面请同学们分组进行讨论，每个小组各讨论修改一题，并且用修改符号进行修改。
四、练习巩固
（一）分组讨论：每个小组各讨论一题，并且用修改符号进行修改。
1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。
2、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
3、果园里，果子丰收在望长势喜人。
4、他在激烈的掌声中走上讲台。
◆接下来请做练习巩固第二大题，并用修改符号进行修改下面的这段话。这题难度可大了，所以请同学们认真开动脑筋，巧用修改方法进行修改。看谁修改的又对又快
（二）用修改符号修改下面的一段话：
今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
五、总结：
同学们今天表现的真棒！现在老师把修改病句的口诀作为奖励送给你们。请同学们用你们最洪亮的声音读一遍。（全班一起读修改病句的口诀）
六、布置作业：
回去把修改病句的口诀背牢了。
板书设计：
修改病句
读
修改步骤 找
改
查
课后反思：
【篇四】病句修改讲解教学设计
《有话“好好说”》教学设计
教学目标：
1、 学会发现现代汉语中的病句。
2、学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。
3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。
教学重点：
学会分析病句产生的原因，掌握十种常见的病句类型。
教学难点：
掌握表意不明、结构混乱、不合逻辑等十种病句类型。
教学设想：
课前布置预习，让学生搜集病句并根据病因进行归类，以此确定授课的重点和难点。上课时，先以一个笑话导入，激起学生的兴趣，让下面的环节更加顺畅。通过分析归纳几种常见的病句类型。最后精讲容易被学生忽略病句类型，讲授过程中注重规律的摸索，方法的指导，并借助多媒体把练落到实处。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，
（教师课件出示两则病句出现的笑话故事）
这两则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。
二、出示课题《有话“好好说”》
（一）、课件出示几中常见的病句类型。
1、说说以前学过的病句类型（抽个别学生回答）。
2、教师归纳小结：
成分残缺 重复啰嗦 搭配不当 词序混乱
前后矛盾 分类不当 指代不明 用词不当
写错别字 误用标点
二、说说几种修改病句的方法
1、抽个别学生说说以前修改病句的方法有哪些？
2、记住病句的修改符号，明白什么情况下要用什么方法。
教师相机板书（修改病句的方法：补、删、调、换）
三、修改病句的步骤
1、教师出示修改病句的步骤，学生齐读。
2、教师相机引导并板书（修改病句的步骤：读、找、改、查）
四、课件出示病句练习，加强练习。（用小组内争夺小红旗的方式进行比赛。）
1、学生先用（2分钟时间观察题目练习题）并思考如何修改。
2、找出病句原因，并说出病句类型。
3课件边出示教师边讲解。
4、让学生知道修改病句的原则是“不能改变句子原来的意思”
五、游戏砸金蛋
要求：金蛋砸开后，每个金蛋里有两个题目，两题回答正确，获得一面小旗。每个小组一次机会。如果出现有的小组不知道答案，其他小组可以抢答。
六、教师总结：
今天，老师带着大家学习了学习和生活中比较常见的几种病句类型，交给了大家修改病句的步骤和方法，“告别病句，从我做起。”让病句消失在我们的学习生活中，我们的学习生活中就会少一些笑话。
七、板书设计：
修改病句方法：补、删、调、换
修改病句的步骤：读、找、改、查
【篇五】病句修改讲解教学设计
《修改病句》教学设计
——小学语文第12册期末复习教案
教学内容：修改病句
教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；
能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）
(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例：造纸是中国的四大发明。
(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
3、总结改病句的方法
（1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
(2)复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。
三、巩固练习
（一）修改病句，指名回答。
1、快毕业了，应该更加刻苦学习。
2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
3、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。
4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。
（二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案）
1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。
2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。
3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。
4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。
5、这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。
（三）用修改符号修改下面的句子：
1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。
2、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。
3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。
4、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
（四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）
同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。
四、总结：
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规范的语言。
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