解题效率的提高，除需要相关知识结构、一定思维水平外，还需要掌握一些方法策略。 一、审题 1.认真读题，捕捉要点，“圈点”关键字词句 往往题中一个字、一个词、一个句子都包含一定的信息。读题时，要认真全面阅读，逐字逐句领会。“圈点”关键字、词、句，反复推敲，抓住问题本质，找到解题突破口。
2.审题思维“菜单”化
不少学生匆忙审题，就下笔。遇到障碍，不认真读题，远离原题冥思苦想。可提出如下审题思维“菜单”：(l)理解题意了吗？此题关键部分是什么？反复推敲关键词了吗？(2)把握题目整体结构了吗？解题还缺什么？如何寻找？(3)充分理解已知条件了吗？题目中是否有隐含条件？
二、解答
平时解完题后，要回顾解题过程，审视方法是否恰当，过程是否正确合理、是否可以优化、是否合乎逻辑。
同类问题具有相似的解题思路和方法, 大脑中一定要储存典型例题，并适当进行变式训练。应将复杂题分解为基本的与熟悉的题型求解。当解题受挫时，要类比迁移典型例题与当前题，通过信息匹配与联想类比，激活与之相关的认知结构、技能与思想方法。
三、反思
反思是进行有效学习的有效措施。具体方法有:(1)反思解题过程。要养成解题后反思解题过程的习惯。(2)反思与题目有关的知识结构。要使基础知识在解题中有效地被运用，就必须使知识系统化。(3)反思思想方法。不要满足于一题一解，要积极寻求其他解法，思考有没有更简捷的思路和更佳的解决办法。
化学选择题选项往往具有较大迷惑性，若“小题大做”，则影响解题速度和答案的准确性。运用合适的解题方法，能快速准确解题。
1.发现隐含条件 一般隐含条件在题干中，比如：隐含在概念中、隐含在组成中、隐含在物理性质中、隐含在化学反应中、隐含在数据中、隐含在实验中、隐含在实验操作中等。
2.避开各种“陷阱” 题目“陷阱”往往针对学生对概念、原理的理解不准确，规律运用不当，考虑问题以偏概全等而设置的。比如：利用概念混淆不清、物质的化学性质理解不深刻、实验要领不熟悉等设置 “陷阱”，同时也会考虑学生审题不细、马虎了事以及思维定势等的影响。
3.抓住解题关键 通过仔细审题找到题目关键所在。如一些关键词：过量还是少量、化合物还是单质或混合物、“标况”还是“非标况”等。另外要熟练进行图形、符号和文字三种语言的转化。这样才能在具体解题过程中，从关键处入手，化难为易，化繁为简，严密推理，准确计算，得出正确答案。
4.选择合适方法 选择题提供了备选答案，解题要少问为什么，多问怎么办，尽可能巧算、巧解。如：用淘汰法、极端假设法、三大守恒法等会起到事半功倍的效果。
总之，积累方法，培养细心的审题能力和严谨的思维习惯，可大大节省作答时间，提高解题准确度。