理论联系实际，阐述你对新发展理念认识？参考答案一【优秀范文】

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理论联系实际，阐述你对新发展理念认识？参考答案一5篇

第一篇: 理论联系实际，阐述你对新发展理念认识？参考答案一

理论联系实际

说到理论联系实际，它是马克思主义哲学钟的基本原则之一，其基本精神是达到主管和客观，理论和实践、知和行的具体历史的统一。这里的“理论”泛指马克思主义哲学的原理、观点、范畴以及方法等。这里的“实际”泛指人们在知识和实践活动中的一切客观事物、事实情况。马克思主义者认为，只有在认识中做到了理论联系实际，才能在实践中做到理论联系实际。

对我们来说，理论联系实际有两方面，学校和社会。对于校园生活，每位同学一定都有自己独特的生活方式和固定的朋友圈子，每日的喜怒哀乐也都不尽相同。正是因为这样，一段段不同色彩的人生也相继铺展开来。在很多人眼里，大学生是一个思想上进、逻辑清楚地群体，面对任何事情他们都能用自己独到的见解和敏锐的判断力来分析并解决他们。那么在我们看似悠闲的日常生活中我们又要怎样来锻炼或者是培养这些能力呢？

对于我个人而言，我比较喜欢在不同的时间内做不同的规划，在众多个时间段中逐渐实现自己的一个个小计划，然后通过量的积累，促成最后质的跨越。现在回头看看走过的两年，心里的滋味真的是酸甜苦辣样样俱全。我的大一除了上课时间，其余的几乎都呆在宿舍，不知道自己该怎么努力，不知道大学的我又将面临何种严峻的考验…大二了，看到以前的高中同学在人人，微博晒自己的各种成功经历，挑战….我突然觉得自己是该拼一拼了，哪怕只是学点基本的电脑知识，也会让自己找到些许安慰，至少没有在浪费时间，我在争取赶上他们，毕竟我们以后的个人简历上得添点精彩的东西……回想着这些时间做的很多事情，突然觉得一些校园的实践可以让我们取得一定的经验，那么剩下的这两年我必须要在专业学习这方面下更多的功夫了，因为身为学生，我们的最重要的任务永远是学习。其实说了这么多，无非是想通过自己的一些小经历来跟大家说明，我觉得无论是在学校还是踏入了社会，保持一个清醒的头脑，合理有序的安排我们生活工作中的每个小细节，永远都是职场成功的必要条件。

说完学校，再说说社会。经过几个假期，我相信很多同学都有了一定的实习经历，无论涉及到什么行业，工作的体会和心得总是会有的。我周围的许多同学也参加了社会实践，有的自己创业，也有的替别人打工，家教、代课老师、客服、餐厅服务员、公司职员等等、等等。当然了,工作各式各样，工资也有高有低，但是当大家相互交流这几个月来的经历时，说的内容却大致相同，那就是“这钱真不是好挣的，太累了！”

可是说归说，累归累，既然想赚钱又岂有不付出的道理？因此活还是要干的，钱也还是要赚的，可是面对学习和工作的选择，很多同学也有了不同的看法。有很多同学说“这上不上课都无所谓了，反正我也能找到工作，再说了我觉得找我干的这些工作也没用到什么学的知识啊”，可也有很多同学说“哎呀，这不试不知道，这脚只有迈进去了才知道这潭水到底有多深啊！我会的东西真的是太少了，剩这么短的时间就要毕业了，我得赶紧补一下！”

还记得寒假在姑姑超市帮忙，仅仅是个收银员的工作，却让我累得浮躁…..面对形形色色的顾客，我们的唯一态度就是热情，尊重….我认为，.这是一种能力。

面对这截然不同的两种说法，我是同意于第二种的。之所以要实践，那是因为我们想通过这些实践来发现我们的不足，更清醒的认识到当今社会的需求以及我们目前身上所拥有的优势和劣势都体现在哪些方面。如果做到了这些，那么再去想扬长避短，在众多的竞争对手中脱颖而出，我想也就不会是很难的一件事情了。或许我们觉得在课堂上所学习的东西都过于理论化或是太过枯燥，真正的本事还是要看你能实际干出些什么，可是我们试问，如果就一点点的理论我们都掌握不好，最基础的根基我们都不予重视，那我们就能确保在现在人才济济的社会中，一定能找到自己理想的工作吗？当然了，也许有些适应力很强的同学能在这个激流中渐渐占露头脚，可是这样的天才毕竟是少数的。我们普通大众想通过不学习就实现自己的理想，没良好的基础就一步登天，这显然是不现实的。

我们平时也经常看那些应聘之类的节目，像职来职往、非你莫属……等等，哪个老板会不考虑你的经验，你的知识，你的应变能力…有时候他们也许只会提问一个专业术语，可是我们能保证顺利回答上来吗？对专业知识的熟练掌握才是他们最需要的。

说到我们所学的知识，我们C++老师曾经给大家讲过，他一个朋友的面试经历，因为他自我介绍说自己学过C语言，考官就随口问了一个关于C语言的问题，“你能说说程序中的头文件，用《》标记和用“”标记的区别吗？他一下子愣住了，这个概念对于大家来说，压根不会去重视……这次的经历让我们看到了，老板们要的是我们对知识认真、严谨的态度，这是他们对于职员的必须要求。

其实这样的事情在我们周围屡见不鲜，只是面对它们我们的回应通常都是一笑而过，没有正面的思考罢了。对于我们而言，我们还是更习惯于把别人的成功归因于他们的好运气，同样的机会落入他人手里，我们做的更多却是怨天尤人，愤恨老天不公，而没有真正的联想到他们背后所付出的努力和辛勤的汗水。

大学的生活真的可以说很滋润，甚至也有的人说当初那么努力考进大学就是为了来提前“养老”。其实我们自己也知道，在大学里如果我们能拿出备战高考的那股学习尽头，我们都能很好的掌握大学所学的知识的。可是就是这么简单，能做到的人却并不是很多。知识是我们自己的，学习也是为自己而学的，以后我们的路还很远，短暂的实践能说明问题，但它却并不能代表一切，因为我们要走的路还很远。或许简单的兼职不需要太多专业的知识，可是我们不能永远只做兼职，不能毕业了还每天站在超市里，推销着一份份我们自己都不是很熟悉的产品，更不能每天都站在烈日下一张接一张的递发宣传单，如果是那样，那我们的梦想呢？我们的追求呢？

学习是没有止境的，面对别人一步步的前进，我们的停留就是后退！如果我们是一名员工，领着老板的薪水，那么我们就有责任给他们创造一定的利益，这也是一种自我价值的实现。生活中，人们喜欢买的都是物美价廉的商品，而不是价格低廉的商品。这种价值它直接决定了我们被选择的资本有多少，价值越多，用人单位越开心。如果我们是老板，那我们更应该不断的让自己够强大，让合作伙伴绝对依赖于我们，让所有员工更加信服于我们。大学是我们积蓄能量迈入社会的一个跳板，经历了努力，挥洒了汗水，在一番艰苦人生的历练过后，我们定能扬帆远航，到达梦寐以求的成功彼岸。

第二篇: 理论联系实际，阐述你对新发展理念认识？参考答案一

（二）

理论联系实际原则

理论联系实际原则，是指在教学中必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，以实际验证理论，使学生从理论与实际的结合中理解与掌握知识，并学会运用知识，从而解决教学中间接经验与直接经验、学与用的矛盾。这一原则是马克思主义学风对教学工作的要求和体现，也是学生学习活动特点和社会对人才培养要求的反映。

在教学中贯彻理论联系实际原则的基本点是：重视书本知识的教学，使学生获得系统的科学基础知识和基本理论；
根据学科内容、任务及学生的特点，正确、恰当地联系实际；
通过积极引导学生参加各种教学实践和社会实践活动，加深学生对书本知识的理解，培养学生分析问题、解决问题等运用知识的能力；
重视乡土教材的补充与教学，培养学生热爱家乡的观念和情感。

第三篇: 理论联系实际，阐述你对新发展理念认识？参考答案一

理论联系实际题

答：1,物价总水平持续上涨，就叫通货膨胀。物价总水平持续下降，就叫通货紧缩。

2，财政政策通过调节社会总需求和总供给，优化社会资源配置，实现促进充分就业、物价基本稳定、国际收支平衡和经济稳定增长的目标。文档来自于网络搜索

货币政策是指政府为实现一定的宏观经济目标所制定的关于调整货币供应的基本方针及其相应措施，它是由信贷政策、利率政策、汇率政策等构成的一个有机政策体系。文档来自于网络搜索

财政政策的工具：

1.预算政策

2.税收政策

3.公债政策

4.投资政策

5.补贴政策

3，财政政策的优势：可以直接刺激消费和投资，具有手段多、力度大和见效快的特点，在调节公平分配和结构调整、促进经济增长和充分就业、优化资源配置等方面，效果比较明显。文档来自于网络搜索

货币政策的优势：通过货币供求总量的调整，可以直接调节物价总水平，影响市场利率水平，调节经济运行中的消费与储蓄关系。特别是货币政策操作属于一种经济行为，对经济的调节作用比较缓和和灵活，有利于市场机制作用的发挥。文档来自于网络搜索

财政政策的局限性：

第一，财政政策对社会总需求的调节主要是改变总量中的比例和分布；

第二，财政政策对经济运行发挥作用的过程主要是政府干预，因而这种调节作用容易对市场机制形成较大冲击，也难以提高资金的使用效率；
文档来自于网络搜索

第三，财政政策的制定过程是一个经济决策和政治决策相结合的过程，政策实施起来灵活性相对较小。

货币政策的局限性：

第一，货币政策难以解决国民收入的分配不公问题；

第二，货币政策在弥补市场机制缺陷，促进区域经济协调发展和经济结构调整方面的作用不如财政政策直接和有效。文档来自于网络搜索

4，“双紧”搭配类型——紧缩性财政政策与紧缩性货币政策的组合

当经济中出现严重的通货膨胀可以采取这种政策组合。

“松”的政策措施：增加财政支出、减税、降低利率、降低存款准备金率、扩大信贷规模。

“紧”的政策措施：减少财政支出、增税、提高利率、提高存款准备金率、缩小信贷规模。

具体应该采取哪一种类型的财政政策和货币政策措施，主要取决于宏观经济运行状况和所要达到的政策目标。

如果社会总需求明显大于社会总供给，则应该采取“紧”的政策措施，以抑制社会总需求的增长；
如果社会总需求明显小于社会总供给，则应该采取“松”的政策措施，以扩大社会总需求。文档来自于网络搜索

第四篇: 理论联系实际，阐述你对新发展理念认识？参考答案一

2021秋国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》大作业终结性考试试题及答案
试卷一
答题说明：把试题及答案用快捷键Ctrl+C进行复制, 然后用快捷键Ctrl+V粘贴到答题的页面中，最后保存并提交答案。
题目：理论联系实际，阐述你对《共产党宣言》的认识。

论述题（30分）：
总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出：“1848年，马克思、恩格斯合作撰写了《共产党宣言》，一经问世就震动了世界。恩格斯说，《共产党宣言》是‘全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作，是从西伯利亚到加利福尼亚的千百万工人公认的共同纲领’。”理论联系实际，阐述你对《共产党宣言》的认识。
答：《共产党宣言》作为马克思恩格斯经典的政治性文献，它的产生有着极其复杂的政治背景和经济根源，对无产阶级运动的发展及其政党的建立起到了巨大的推动作用；
《宣言》经历了近一百七十年的发展历程，它所提出的思想理论观点给世界无产阶级及其政党同资产阶级的斗争提供了强大的思想理论武器，推动了社会主义国家的建立和发展。
《共产党宣言》是共产党人武装头脑的思想之魂。《共产党宣言》作为一部政治立场鲜明、奋斗目标明确、阶级屋性彰显的纲领性文件，同时也包含着马克思主义的诸多重要理论内容，蕴含着丰富的思想理论资源。辩证唯物主义的认识论、历史唯物主义的历史观、资本主义发生发展的一般规律、阶级斗争的阶段性特征、无产阶级的世界历史性使命、对资产阶级的科学批判、对未来社会发展原则的科学预见、对无产阶级政党建设的科学擘画等等，涵盖了认识论、辩证法、逻辑学，涵盖了哲学、政治经济学、科学社会主义学说，涵盖了经济、政治、伦理、教育、历史、党建等诸多方面。可以说《共产党宣言》把认识世界、改造世界的思想武器第一次完整有效地交到了无产阶级的手中。无产阶级的头脑从此得到了科学武装，无产阶级的运动从此找到了灵魂，科学的世界观与方法论从此指引着社会主义运动与工人运动在历史的合流中成为了改变历史发展方向的强大力量。
《共产党宣言》所揭示的马克思主义基本立场观点和方法，经过中国共产党人的具体化、生动化，在中国大地焕发出了更加光彩的勃勃生机。马克思主义的中国化，不但是对《共产党宣言》中丰富的马克思主义基本原理的科学继承，同时更是对马克思主义基本立场观点方法的捍卫与发展。中国革命、建设和改革的发展实践证明，共产党人要

第五篇: 理论联系实际，阐述你对新发展理念认识？参考答案一

领悟教改中学数学文摘2006年第2期

一次，中学数学教师在职教育硕士的班结束了公共课程，回归系管理，开会。我本来没有被安排讲话的任务，但被礼貌地临时请讲话。由于听了他们的发言，一个个讲数学教学的改革就是要“理论联系实际”，要用“应用题”代替纯数学的题；
甚至有主张废除数学的理论体系而代之以“问题解决”（这似乎不像汉语，例像电影中鬼子的语言：“八路的有？”）的，于是即席发表起感想来。
我说，同学们：理论必须联系实际，当然是对的。但这并不全面。还有一句重要的话：理论必须脱离实际。
若理论不能脱离它所来自的实际问题，形成自己的体系，进行自己的矛盾运动，那是没用的。那就不能叫理论，只能是经验，或者是个实验的记录。
而经验，不仅人类有，高等动物也可以有，你看，那老鼠吃了毒饵，死了；
别的老鼠也就不吃了。它们已经把哪块毒饵与死亡的情景（或死前发出的信息）联系起来了。但我们人类就能理论脱离实际河以在实验室中有目的地试制出慢性毒药，叫它吃了三天后才死。老鼠们就不会开个研讨会，研究一下它的死因。洋人有的更绝，下的是绝育药。老鼠们更不会研讨一下，怎么咱们这窝的母耗子都不大肚子了呢？
人类有别于别的动物，区别之一就在于可以抽象出理论，形成体系，进行自己的矛盾运动。教育后代，也就要按理论的系统来教，而不是像老猫教小猫一样，抓个老鼠给它扑一扑。我们年轻时，也曾鼓吹过“以任务带学科”。那时有政治上的压力，老师们不敢纠正我们，谁也不想当右派。到了“文革”，更走到了极端，三门基础课被扣上“修正主义三条支柱”的帽子吹掉了，代之以“工业数学”、“农业数学”。英文则取消了字母表，用几句政治口号带出26个字母来。也能学会，就是不会。
这里，除了政治的压力外，还有个误导，即毛主席把实践分成阶级斗争、生产斗争、科学实验。于是我们便认为科学就是做实验，记录的结果，而否定了理论体系的建立，理论的推导和计算。
现在年轻人动不动就要废除理论体系；
看见高考出了个“应用题”就要否定中学甚至大学教育中的系统理论，可能和我们当年的鼓吹有传承关系。
其实那高考的“应用题”并非实际问题来的，而是命题人根据要考的内容倒过来造的，只能叫“文字题”。这题的卷面暴露出我们的中学生在从文字题抽象出数学式子的能力上尚有欠缺，平均分较低。这提示了我们中小学要加强这方面能力之培养。但不能把一个欠缺上升到吓人的高度，拿来否定理论的系统传授。

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领悟教改中学数学文摘2006年第2期
我们现在教的理论体系是不是最好的？谁也不敢断言没有更好的，但至少是前人一代又一代实践中形成的，是已经培养出大量人才的。所以至少说明是不错的，有效的。有的同学提到达尔文，说他小时候不读书，就爱捉虫子，以此否定系统学习之必要。其实，达尔文不是中国的皇帝，自小就有太监跟着，记录他的一言一行。这些幼时的故事是他成名后被后人编出来的。因为他是生物学的一代宗师，就说他捉虫子，而不说他算数学题。高斯是数学的一代宗师，就不说他捉虫子，而说他还不会说话时忽然大哭，原来他爹算数学题算错了。我从来不相信，没有打好坚实的文化和科学基础可以完成科学的伟业的。当然打好坚实的基础，可以自学成才。华罗庚先生就没有高中文凭，没读大学。但这不等于他没系统地打好基础，只是他自学成才。而且也不可否认先生的天才的成分。并非人人可以做到的。
至于我们现在的教学的系统还要不要改进？当然要改进。且不说已发现的缺点，就算今天是最好的，随着社会的发展、经济的发展、科学的发展，教育也要不断适应，与时俱进，并有一定的超前意识。
但教育不是工业。工厂里试制新产品是允许失败的。失败了可以把生产出废品扔了。教育轻率地试验，失败了就耽误了一批人。不能把这批学生给扔了吧？
听说学界对教育部的什么新课标意见很大。我没看过这个新玩艺儿，不能发表意见。只希望当官的械慎重，要迈小步，别冲动，阿庆嫂说：“这个玩笑，我们可担当不起呀。”这段文字本是追记当年的讲话的。写着写着便扯远了，有的是后来什么会上的发言，有的则是现在的感想。反正是抛砖引玉，错了批评就是了。
（柯正摘自《中学数学研究》（广东）2006年第1期）
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