赵得亿
摘 要：知识的学习不仅仅需要从书本中获得，从课堂中获取，同时，还可以从实践活动中去汲取。因此，在小学数学教学中，教师要有效的将课堂教学活动和实践活动整合在一起，设计综合性的教学方案，一方面来促进学生对知识的掌握程度，另一方面加强学生对知识的综合应用。本篇文章以小学数学教学中课堂教学和实践教学为切入点，重点去阐述如何在教学数学教学中整合实践活动，提高小学生数学教学质量。
关键词：小学数学;教学与实践;整合策略
古人说温故而知新，可以为师矣，由此可看出，在小学数学教学中，学生不仅要重视基本知识的学习，还要注重知识的应用。但是在当前教学活动中，如何去有效的应用所学的知识呢？或是如何让学生将所学的知识融会贯通呢？这需要教师在教学活动中及时的结合实践活动，整合实践活动中的例子，去渗透所学知识。但在当前小学数学知识教学中，有关实践活动的政策存在以下问题：一是教学目标不够明确，因此在如何高效的提升学生的学习效果存在制约;二是在教学整合活动中实践活动不够开放，对于学生的思维有约束;三是在教学活动中，学生的自主性较差，自主学习意识较差。针对上述存在的问题，下文将从明确教学目标，增强实践活动效果、开展开放性教学活动，拓展学生的思维宽度、引导学生自主实践，培养学生自主学习意识这三个方面详细的介绍小学数学教学与综合实践活动整合的策略。
一、明确教学目标，增强实践活动效果
在小学数学的教学过程中，为了使小学生更加快速且深刻的记住并习得数学知识，包括对数量的理解、物体的大小定义、四则运算的使用等等，这就要求将理论与实践联合起来，利用身边的各种途径和方法将数学中的知识与生活细节相整合，以此来提高学生对数学知识的理解，充分掌握教学内容，还可有效提升教学效率。
例如，在实际的数学教学中，数学教师在讲解运算规律的有关课程内容时，自身需要首先认识到数的含义，对数具有正确的认识。此时教师可以举出日常生活中的一些实实在在的例子，帮助学生快速理解数的内涵，例如引导学生观察教室中有多少张桌子，数出桌子的数量，从而去深刻理解数的含义。对于物体大小的理解，可以让学生观察各科教科书、文具盒等的长宽高，并理解其意义。对于四则运算的使用，可以向同学举例，你手中有三颗糖果，另外一个小朋友手中有两颗糖果，你们想共享糖果，合在一起数一数就是五颗糖果。通过以上的各种案例，不断培养学生的独立思考能力和发散性思维，学会联想，并形成良好的思维习惯和思辨能力，同时保证教学效益的提升。此外，教师要时刻注意教学过程中不断强化实践效果，深化教学的目标，并且帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，从平时的课本课程抓起，对各节课程的知识点形成深刻的联系和一定的认知。同时，告知学生在教材的使用和分析中，靈活运用所学知识，强化实践能力，如此可确保数学教学的科学性和有效性。
二、开展开放性教学活动，拓展学生的思维宽度
在小学数学教学中，教师要想更好的将整合实践教学活动，在设置教学活动的时候，一定要注意活动的发散性，让数学知识和生活实践紧密的联系在一起，让学生通过一些开放性的话题来更好的理解所学的知识。因此，在设计实践活动的时候，一方面要注重学生的连续性，由一个活动可以让学生连续的想到很多问题，将学生所学的知识串起来;另一方面，注重在这个过程中启发学生多角度思考问题的能力，拓展学生的思维。
例如，在学习“认识人民币”中，教师在整合实践活动的时候，不仅仅将重点集中在什么是人民币，而应该将关于人民币的知识进行拓展，比如说人民币之间的换算关系是什么，常见的人民币都有哪些面值的，如何去利用人民币购买自己所需要的商品等......通过延伸所学知识，结合生活实践，让学生对有关人民币的知识有了更深入的认识。
三、引导学生自主实践，培养学生自主学习意识
在小学数学教学中，教师可以基于生活实践等来引导学生主动去探索，发现问题，解决问题，不断的提升他们的数学素养。因此，教师要整合实践活动时，一定过注重引导和启发，多让学生自己去思考，在学生思维受阻的时候，教师再去引导，让学生知道应该朝着哪个方向去迈进。总之，实践活动整合过程中，教师要引导学生自主实践，以培养学生学习的主动性。
例如，在学习“角的初步认识”，教师可以结合生活实践，让学生去根据自己在生活中的观察，去谈一谈角有什么特征，在生活中角分为哪几种，是如何区分的。此外，还可以让学生根据生活中所见的角去自己动手画，将书本知识和生活实践紧密结合在一起。总之，在小学数学教学中，教师要引导学生自主去探索实践中例子与所学知识的关联，培养良好的学习习惯。
结语
总之，在小学数学教学中，整合实践活动对于学生的数学学习有很大的帮助。为了有效的整合实践活动，在数学教学中教师首先要明确教学目标，增强实践活动的质量，进而来提升学生数学学习效率;其次，在小学数学教学中，教师要举办一些开放性的活动，利用开放性的活动来扩展学生的思维模式，提升学生对问题的看待角度和思考角度;再者，在小学数学教学中，教师要引导学生自主实践和探索，在实践的过程中来培养自己的数学素养，提升自主学习的意识。以上就是我关于如何提升学生小学数学教学与综合实践活动整合的策略的几点看法，希望对大家有所启示。
参考文献
[1]张玉红.小学数学教学中综合实践活动开发的策略研究[J].东西南北：教育，2020（8）：1.
[2]周丹丹.小学数学”综合与实践”活动课的开展策略研究[J].教育（周刊），2021（18）：2.
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