胡小勇，魏子凡
(无锡职业技术学院，江苏无锡 214121)
新媒体时代，我国出版行业既面临着挑战也迎来了发展机遇。提升编辑素养对增强民族文化自信，推进出版产业调整、变革与升级，实现科技兴国有着重要的意义〔1〕。新媒体时代，编辑要对编辑工作中新变化的认识更加清楚。作为一名合格的编辑，只有具备一定的核心素养，才能胜任新媒体时代的新型编辑工作，促进出版物的高质量发展。
(一)数字信息化的新变革
数字信息化的发展给当前的出版业带来了许多新变化，网络出版、手机报、电子图书等出版形式的出现给出版业创造了许多新机会和新方向，但同时也带来了巨大的挑战。首先，人们阅读方式由“纸质阅读”向“数字化阅读”转变，数字出版成了新媒体时代出版的主要形式。出版业市场需求发生了变化，给传统出版产业造成了巨大的冲击，以至于受众群体数量减少、市场经济效益下降，而数字出版产业总体收入不断增长，其产品更能获得受众的喜爱，这种背景下迫使传统出版业转型以求持续发展。其次，在新媒体时代，受信息技术的影响，不仅信息的传播方式发生了变化，受众的价值观念和思维方式也发生了变化，人们更容易浏览自己感兴趣的内容，而大量且多样化的信息常常使得读者的浏览方式更趋于“快餐”化，如果不是“一见钟情”，大多不会阅读全文。因此，编辑工作者必须提高创新能力，从新的层面、新的角度去制订更具吸引力的选题策划。再次，信息技术的发展以及出版内容的多样化致使编辑流程发生了变化，这对编辑工作的计算机技术应用能力和信息整合能力也提出了更高的要求。
(二)新媒体编辑的新问题
1.缺乏对出版业持续发展的信心。大多编辑工作者对出版业未来的发展方向和自身的发展定位比较模糊。国内的图书市场有限，图书市场总容量在受到数字出版挤压的影响下更是逐渐萎缩。当下，随着微信、微博等交流平台，抖音、快手、西瓜视频等微视频的兴起，社会化媒体和自媒体快速发展，使得人人都可以成为信息的创作者和传播者。在多种信息、多种平台、多种观念的急剧碰撞下，编辑工作者对新时代下如何发展出版业、如何定位自身的发展方向存在诸多忧虑和不确定性，对出版业未来的发展缺乏安全感和确定感。
2.编辑对流程式工作缺乏热情。由于编辑工作的操作流程固化，周期性较强，编辑工作者对编辑工作有种“味同嚼蜡”的感觉，忽略编辑工作中蕴含的艺术性和创造性，认识不到编辑工作的价值，因此对工作缺乏热情，不能积极主动地创造价值，实现自身的价值。在传统出版业不断受到新媒体的冲击下，编辑工作者只有认识到编辑工作对出版业发展的重要性以及自身价值的实现对提高编辑工作效率的重要性，才能使自己保持一颗热忱的心投入出版业事业，促使出版业走出一片新天地。
3.编辑工作吸引力的弱化。一方面，在社会的大环境下，传统的观念认为编辑只是对文稿的修饰、删删减减、改改标点符号和大小字号等简单的操作，认为编辑工作是一种技术含量低、价值性不高、收入偏低的工作；
另一方面，出版单位大多缺乏完善的工作制度和一些激励措施，因此，编辑工作很难对年轻编辑工作者产生长久的吸引力，在职业界的认可度偏低。
4.编辑的新媒体能力有待提高。在新媒体快速发展的时代，编辑工作者的知识储备、编校技能、创造力、学习能力等都需要不断地完善与提高。掌握多学科知识和技能的复合型人才是出版业在新时代背景下保持活力、蓬勃可持续发展的内生动力。然而，目前传统出版单位中兼具信息技术能力和专业技能的编辑工作者较少，且编辑工作者继续学习的渠道较少，自身加强学习提高素质的意识不强。
传统的编辑素养主要包括政治素养、道德素养、知识素养和业务素养等〔2〕。新媒体时代，传统编辑素养已无法满足出版业高质量发展的需求，编辑素养的内涵要与时俱进，应更具时代性。新媒体时代编辑应具备的核心素养结构应包含三个维度七个方面(见图1)。
图1 编辑的核心素养结构
(一)政治素养
出版属于意识形态范畴，其本质上属于上层建筑又兼具经济属性。出版单位在市场环境下为了生存追求经济指标，但是始终要坚持将社会效益放在首位，最大程度实现经济利益与社会利益的最大化，实现二者的统一。新媒体时代，信息内容更具多元化、非理性化，更需要专业人才对传播内容进行把关。编辑是出版内容的“把关人”。编辑的政治素养对出版内容、社会文化氛围、社会价值取向、中国出版事业的发展方向等方面都具有重要的影响。而现实中许多编辑工作者对社会效益认识不足，片面地追求经济效益，长此以往，不仅编辑工作者正确的价值观念受到影响，也会阻碍出版物市场的健康发展，影响社会的文化风气，因此，强化编辑工作者的政治意识、提高其政治素养是推进社会文化健康发展的重要一环。
(二)法律素养
新媒体时代，人们可以通过互联网轻松地获取各种信息资源，由此造成对自己的著作权和他人的著作权重视程度不够，会在不经意间产生著作权侵权问题。例如，有些作者因缺少版权意识，在自媒体上发布原创作品却不加版权声明；
有些网络作家擅自抄袭其他作者的文章，即使没有全文抄袭，也是“换汤不换药”，抄袭他人的文章架构、主题主旨，长此以往，网上流传的文章大多类似、缺少新意。而作为内容的把关人，应该对《著作权集体管理条例》《信息网络传播权保护条例》《中华人民共和国著作权法》有一定的了解，使自身具有一定的法律素养。
(三)专业素养
编辑工作是一项专业性较强的工作，也是一项精雕细琢的细致工作。编辑不仅需要对文章的错别字、语法错误、逻辑错误、格式错误、图表错误等基础性错误进行修正，也要对文章的不足之处进行完善。例如，用词是否贴切、标题提炼是否准确、文章结构层次是否鲜明、前后逻辑是否合理等。编校既包含对文章进行形式上的修订，也包括对文章进行标题、内容、结构方面的斟酌修改。这是编辑工作的专业性所在，也是编辑职业价值的体现。因此，编辑的专业水准与职业素养对出版内容有着巨大的影响。
编辑的价值就在于其专业化的属性，编辑应具备基本的编辑出版方面的知识，熟知编辑校对规范。编辑工作是一个技术类的工作，虽然这一职业常被认为是“杂家”，但其专业化的特征明显。编辑专业化的程度既体现在稿件的编校质量上，也体现在编辑对稿件内容、主题、思想价值的诊断和评价上〔3〕，即一名专业的编辑不仅具有较强的编辑校对能力，还要能洞察稿件的质量和价值，对稿件的创新之处、不足之处有充分的认知，进而能够提出可行的修改意见。
(四)学习素养
编辑作为文字创作与加工者，其必须拥有扎实的专业编校知识、广博的文化知识等其他知识。新媒体时代，技术日新月异，知识更新速度快，新的国家政策方针、新的编校知识、新的编校规范、新的网络热词、新的前沿热点话题等都需要编辑不断地学习，以提升自身的知识储备和编校能力。一方面，编辑应树立正确的学习观念，具备主动学习、自主学习的意识，认识到只有不断地学习新知识、新技术，提高自身的编校技能，才能胜任新时代下的出版工作。另一方面，编辑要拓宽学习渠道，不仅可以通过阅读专业书籍提高自身的知识储备，也可以通过线上观看教学视频、线下参加继续教育培训、听专家讲座、参与学术交流会议等方式提高自己的编校技能，拓宽眼界，丰富阅历。
(五)创新素养
新媒体时代，信息技术的快速发展极大地改变了信息的传播方式，既给传统出版工作带来了挑战，也给现代出版创造了机遇。“内容为王”依然是出版的竞争法则，“创新”仍然是出版物持续发展的不竭动力，媒体要以“人无我有、人有我优、人优我特”〔4〕为发展理念，找准发展定位，创新出版理念、出版内容、出版形式，打造特色。面对新时代、新形势，编辑更应该增强自身的创新意识、提高自身的创新能力，积极利用互联网技术挖掘前沿热点话题，打造特色栏目。
(六)媒介素养
新媒体时代，各出版社都在积极进行数字化转型，加强出版与媒体的融合发展。在这样的大背景下，编辑需要具备一定的媒介素养，具有一定的自媒体平台的运营能力和网络社交能力。在信息技术发达的时代，编辑一方面要会利用网络上的资源提升自身的编辑校对水平；
另一方面，要具备媒体平台运营能力，包括建立和维护出版单位的官网、微博、微信等公众平台。编辑需要定期更新网站页面，展示最新的出版物、投稿须知、征稿启事、优秀文章推送、出版物发展状况等信息；
要能在网站上进行稿件处理，包括来稿登记、稿件审理、修稿退稿等操作；
要能运用微博、微信等平台发送出版物内容，实现网络出版，增加与读者和作者的交流沟通，提高出版物影响力。另外，编辑应具有网络社交能力，能够通过微信、QQ、邮件等网络平台与审稿专家、读者、作者、同事之间交流沟通，进而建立起稳定的专家审稿队伍和作者群。
(七)信息素养
随着计算机技术、网络信息技术的发展，人们已然步入信息化社会。编辑应增强自身的信息意识，提高信息的获取和甄别能力，能从海量的信息中获取与出版物发展和自身发展有利的信息。例如，编辑需要对收到的稿件进行分析、甄别和筛选，判断稿件内容的真实性、政治性和合法性，以及是否具有正确的价值导向，是否有利于社会发展；
编辑也要能从海量的信息中挖掘、分析和整合当下或将来学术界的研究热点，进而创新栏目设置，提高选题策划能力，吸引更多的优秀稿件，提高刊物影响力。
(一)增强职业自信，提高编辑的自我认同感
传统的观念认为编辑工作就是剪刀加浆糊，与系统的学术完全不在一个领域，甚至说完全不够资格。然而，这只是对编辑工作缺乏全面的认识，认识不到其重要性。纵观人类文化的发展历史，大多优秀的书籍能够传承下来都是要通过大量的编辑工作。文化的延续离不开编辑工作、文化的传播离不开编辑工作、文化的传承更离不开编辑工作，因此编辑对人类文化的传承至关重要。中国的文化内容庞杂，包罗万象，新媒体时代下，文化也迎来了大发展时代。编辑作为文化的筛选者、加工者、传播者，其责任更高，编辑工作对人类文化的大发展也显得尤为重要。因此，编辑要从内心认同自身工作的重要性，增强职业自信，对编辑工作的内在社会价值有充分的认知。只有这样，编辑才能对自己的工作充满热爱、激情和热情，才能激发自身的内生动力，积极提高自身的工作能力，进而促进出版业高质量发展。
(二)把握“互联网+编辑”的转型力度
在当今互联网快速发展的状况下，将“信息技术”“大数据”“互联网”思维融入编辑工作中，使文字转化为可分析、可量化的数据，同时运用事物之间的相关性以及整合思维方式将数据进行分析整合，以此来提高编辑工作的效率和质量。例如，黑马校对软件、善锋软件等编辑校对软件，可以通过软件智能检测出错别字、词语搭配不当和参考文献著录不规范等问题，弥补人工校对带来的疏漏；
微信公众号定期推送约稿信息，可以拓宽稿件来源渠道；
编辑利用微博、互联网论坛实时互动交流，可以及时了解出版物市场潮流趋势、读者需求以及作者思想，让多方思想交流碰撞，推动文化大融合、快发展。
但是过分依赖“互联网+”这种新兴的技术很有可能会弱化编辑工作者的专业能力，使编辑工作者产生只要依靠软件就可以做好工作的潜意识，进而放松对自身素质的提高。因此，要把握好应用“互联网+”促进“编辑”的转型力度，在运用软件提高工作效率的同时要始终坚持编辑工作者的主体地位，提高编辑工作者自身的专业能力、学习能力和创新能力。
(三)提高市场运营能力，强化编辑的市场主体地位
在出版业不断更新变化的环境下，编辑角色不能只局限于编辑校对，也要及时且有效地向市场化转变。编辑工作者要明确自身的市场主体地位，主动出击，做好市场的调研工作，提高自身的市场运营能力，了解和熟悉市场现状、出版单位运营状况、各类作品的销售情况、读者的反馈情况、社会大众的文化需求情况等，进而做出科学、严谨、系统的市场需求分析，对市场有一个全面且精确的判断和定位，做到谋定而后动，生产出迎合市场、读者、社会需求的优质作品。另一方面，编辑要加强自身的主体意识、主动意识、竞争意识、忧患意识，强化自身的组织协调能力、产品策划能力、创新能力等，争取更好地服务编辑出版事业，服务精神文化产品的产出与传播，服务社会文化的高质量发展。
(四)完善编辑人才培养的体制机制
一是要完善编辑考核评价机制。出版单位制订编辑考核评价体系时，要保证考核评价制度既符合国家的相关政策要求，也能调动编辑工作的积极性。考核制度要能对编辑工作的考核实现全覆盖，包括对编辑人员在出版物编校质量、社会影响力、文化价值等方面的考核与评价，在充分保障编辑人员的利益诉求的基础上，引导编辑提高工作质量。二是要完善编辑的奖惩机制。出版单位可以对获得省级、国家级编辑技能竞赛的编辑进行奖励，以提高编辑提升个人技能的积极性；
对在报刊年检中不合格的文章的责编进行相应惩罚，以增强编辑的责任心，提高文章的编校质量。三是要完善编辑的职称晋升制度。编辑职称晋升制度的制订要以提升编辑的综合素养和促进编辑全面发展为出发点〔5〕，结合编辑的考核评价机制、奖惩机制，既要保证编辑职称晋升的渠道畅通，又要保证编辑能够具有一定的专业素养，胜任编辑这项工作。
(五)完善编辑培训机制
新媒体时代，出版单位要建立完善的、系统的编辑技能培训体系，以提高编辑的专业素养、媒介素养和信息素养。出版单位应建立入职培训、短期培训和长期培训相结合的培训体系。入职培训是指对新入职的编辑进行基础能力的培训，包括基本编辑规范的学习、政治理论知识的学习、出版流程和编辑部相关制度的学习，使新入职的成员能够快速进入编辑角色。短期培训是针对编辑的不足开展有针对性的培训，例如，编辑部组织编辑人员学习编辑校对的共性问题、编辑校对新规范以及新媒体运用技术等迫切需要编辑周知的知识点。长期培训是指编辑人员的定期继续教育制度，编辑应积极参加期刊协会、政府机构组织的线上线下编辑继续教育活动，不断提高自身的编辑技能。
新媒体时代，编辑要树立正确的价值取向，积极调整心态，适时转变传统工作方式、尽快成长为新型编辑。新媒体时代的编辑，要充分利用互联网的优势优化编辑工作，不断完善自身的知识储备，提高自身的编校技能。编辑和管理部门可以借助“三维度七方面”核心素养结构，查漏补缺、加强学习，有针对性地加强核心素养的培养，从而尽快实现向新媒体时代的新型编辑转型。
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