杨雅瑶
（河南牧业经济学院）
（一）研究背景
首先，从二者的关系来看，大学生价值引领即价值观教育，是育人的工作。作为一种观念上层建筑，黄河文化的形成、发展、精神内涵等取决于社会存在，对人的思想观念具有能动的反作用，具有育人、化人的功能。同时，黄河文化是中华民族的根与魂，蕴含着丰富深刻的精神内涵，是新时代优质的价值观教育素材。因此，大学生价值引领和黄河文化在育人方面存在契合点，后者影响前者，为前者提供教育资源和素材，二者的融合为大学生价值观引领提供新的理论视角。
其次，从大学生层面来说，他们是实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。在全球化背景下，面对思想文化交流交锋中价值观的较量，利用地域文化接地气的优势，结合地域文化的特色，是坚定其文化自信、加强其价值观引导教育的客观需要。
第三，从目前学界的有关研究来看，经过对文献的搜索和梳理，发现对黄河文化与大学生价值引领融合的研究较为缺乏，发展和完善空间较大。
（二）研究现状评述
1.关于黄河文化的现状评述
关于黄河文化的本体性研究，学者主要从黄河文化的形成发展、定义、内涵、特征、精神特质等方面展开。黄保信（1997）认为黄河文化是一种旱地农业文化，是黄河流域人民在历史过程中形成的民族性格、文化观念、思想风尚、风俗习惯，是黄河流域人民精神生活的内容、方式和特点。陈鹏（2020）从创新、拼搏、家国情怀、伦理道德、包容、延续等角度总结了黄河文化的多重精神特质。于希贤、陈梧桐（1994）认为黄河文化具有儒学的特征，体现了天人合一、中庸之道、“大一统”观、既倡导重义轻利又重视发展经济，以提高物质文化水平、自强不息、厚德载物。学者们普遍认为黄河文化精神包括民本、和合、创造、人文四方面。
2.大学生价值引领的现状评述
围绕大学生价值观教育的基础理论研究，张兴海（2011）从方式、目标、原则和视野上对新时期我国高校大学生价值观的特征进行总结。蒋亚丽（2011）从教育理念、环境、队伍建设和教育模式角度提出加强大学生价值观教育的途径。
综上，当前对黄河文化的研究丰富全面，理论性强；
对大学生价值观的理论和实践研究丰富，角度多元，对本研究具有借鉴价值。但还存在以下问题：一是学界忽视了黄河文化对大学生价值观引领教育的巨大作用，对二者融合的研究不够充分，空缺较大。二是缺乏对黄河文化如何融入大学生价值引领，如何构建二者融合机制的研究。因此，本课题以黄河文化为例，研究其对大学生价值观引领教育的可行性和引领机制，力图丰富和完善相关研究。
（一）黄河文化的精神特质
1.天人合一、以民为本的唯物史观
黄河与人民群众的生产生活息息相关，黄河文化中蕴含的“天人合一”思想也成为黄河文化最主要的传统内涵之一。“天人合一”思想具有极高的智慧意蕴，体现的是一种道德追求和道德境界，强调人类对大自然的顺应和天地人的统一，要取之有度、用之有节，达到天时、地利、人和。在黄河文明几千年的发展历程中，黄河流域的人们一方面尊重自然规律，日升而作，日落而息，与黄河和谐相处，另一方面在面临黄河水患时，人民群众充分发挥主观能动性和首创精神，形成合力治理水患，抵抗自然灾害，充分彰显了人民群众的聪明才智，体现了人民是历史的创造者、是真正的英雄的唯物史观，是对大学生进行价值引领的重要精神特质。
2.同根同源、大一统的爱国主义精神
以黄河流域为政治经济中心，秦始皇建立了第一个统一的中央集权国家，为黄河文化的发展和繁荣提供了有利的外部条件。千百年来生活在黄河流域的人们所形成的民族统一、融合的思想观念和价值取向，在当代中国和世界更加熠熠生辉。黄河文化集中体现了伟大的团结精神和爱国主义精神，从举国上下共同治理水患到在民族危亡之际的《黄河大合唱》，黄河文化所凝聚的爱国主义精神早已融入中国人民的血脉之中，成为价值引领的重要素材。
3.不畏艰险、勇往直前的创新变革精神
九曲黄河，蜿蜒奔腾，黄河文化蕴含艰苦奋斗和创新求变的精神。诞生于黄河流域的汉字，经过甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书等发展演变，以及于黄河流域创造出的四大发明，均体现了黄河文化创新变革的伟大精神。此外，黄河文化经历了萌芽期的裴李岗文化、磁山文化、仰韶文化、龙山文化，到夏商周的形成时期，唐代的鼎盛时期，宋元明清的衰落期，再到之后的新生期，黄河文化一直在随时代发展和需求进行变革。黄河文化的这种创新变革精神对大学生价值观教育具有积极作用，培养他们具有迎难而上的勇气，培养创新思维和创新意识。
4.兼收并蓄、和谐包容的人类关怀精神
黄河流域气候适宜，土地肥沃，有着得天独厚的地理条件，适宜人类长期生存和发展生产，长期是中国的政治经济文化中心。并且黄河所处的地理位置独特，在与少数民族、外来民族、亚欧非等国家交流时，以开放包容的态度吸收了不同的文化和思想价值，使得黄河文化自身包容性极强、内部和谐统一，同时也扩大了自身的文化影响力和感召力，成为具有包容并蓄特质的文化，贡献了强大的精神力量。因此，可以以黄河的这一精神特质对大学生进行价值观教育，引领他们用博大的胸怀和视野认识和改造世界。
（二）大学生价值引领的概念和内涵
1.大学生价值引领的概念
陈新汉、邱仁富（2011）认为价值观是主体关于主客体之间所有价值关系的基本看法或总的观点。根据价值观的概念，大学生价值观教育或引领指的是通过理论或实践教育，对大学生这一主体的思想观念、行为行动等进行正确引导，使之形成对价值客体的正确看法，最终引导大学生建构符合主流思想意识、主动参与社会发展、具有集体主义精神的正确价值观。
2.大学生价值引领的内涵
本文将大学生价值引领的内涵概括为：主流价值观引领、道德价值观引领、人文主义教育。首先，主流价值观引领内容主要包括：集体主义教育、爱国主义教育等。其次，道德价值观引领包括社会公德、家庭美德和传统道德教育等。第三，人文主义教育指引导学生以人为本，以人民为中心，尊重人的主体地位和首创精神，注重对人的情感、幸福、安全等思想的提升。
综上，黄河文化蕴含的精神特质与大学生价值观教育存在契合点和一致性，如教育者可以以黄河文化蕴含的天人合一、以民为本的唯物史观对学生进行主流价值观教育；
利用黄河文化蕴含的同根同源、大一统精神对学生进行道德价值观教育；
利用黄河文化蕴含的和谐包容精神进行人文主义教育等。
（一）黄河文化为大学生价值引领提供宝贵的思想资源
首先，黄河文化具有的天人合一、以民为本的历史唯物主义思想，有利于大学生树立正确的价值观。一方面，黄河是人民物质生产和生活的自然基础；
另一方面，在治理黄河水患和兴修水利的过程中，充分彰显了国家以民为本的治理思想。黄河的这一精神特质与时代精神相一致，传承和弘扬这一精神内涵能够引导大学生树立正确的价值观，使之从人民的立场上把握和解决问题。其次，黄河文化具有同根同源、大一统的爱国主义精神和不畏艰险的改革创新精神，有利于引导大学生树立正确的国家观、民族观、发展观，弘扬和培育民族精神。在中华文明五千多年的发展进程中，中华民族和中国人民共同锻造了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。黄河文化所蕴含的爱国主义和改革创新精神与以上精神一脉相承，是以上精神的继承和发展，大学生提供了源源不断的能量。最后，黄河文化具有的兼收并蓄、和谐包容的人类关怀精神，有利于引导大学生形成天下大同、观照世界的宏大的价值观，能够引导大学生树立正确的价值观和文化观，形成人类世界命运与共的思想观念。
（二）黄河文化为大学生价值引领提供多样的物质文化载体
黄河文化对中华文明主要有以下贡献：第一，创制汉字，为文明启蒙、记录历史、交流思想提供了最基本的工具。第二，黄河文化是儒家学说诞生的自然物质基础。儒家学说产生于黄河流域，是中华优秀传统文化最核心、最重要的文化之一，是古代君主治理国家、稳定人心的思想重器，是现代人们修养身心、提升思想道德的伦理法则。第三，黄河文化圈产生了众多中国古代科技文化成果。在天文历法、数学、医药学、农业科技、印刷科技、地理学等方面，涌现出许多科技成果和科学家。这些成果为大学生树立正确的价值观提供了丰富的物质资源。
（三）大学生价值引领为黄河文化的传承创新培养实践主体
大学生主要承担继承和转译黄河文化的任务。首先，大学生是新时代保护和传承黄河文化的主要力量。当代大学生从小接收了中华优秀传统文化教育，对其有着深入的理解和喜爱，为继承黄河文化奠定了良好基础。其次，大学生充满生机与活力，是充满创新意识和思维的群体，具有接受新事物快、思维活跃的特点，更容易挖掘传统文化在新时代的内涵，用广大青年喜欢的方式进行创造性转化和创新性发展，并利用网络载体进行传播，使黄河文化在新时代重焕光彩。
综上，黄河文化和精神作为价值客体，大学生作为价值主体，双方形成一定的价值关系，二者统一于黄河文化的创造性转化、创新性发展和大学生价值引领的伟大实践中。
（一）加强教育引导，将黄河文化融入教育体系
教育引导是黄河文化融入大学生价值引领的主要和重要方式。首先要挖掘和整合黄河文化资源，形成优质的黄河文化教育素材。黄河文化形成发展数千年，其内容非常丰富，需要结合大学生的价值观特征和问题，从中选取适合的教育元素，通过恰当的教育手段进行教育和传播。其次，要把黄河文化融入高校思想政治理论课，通过有效的课程设置，将黄河文化蕴含的人文主义精神、伦理道德观念、改革创新和和谐包容等精神内核展现给大学生，逐渐影响他们的人文素质和价值理念。再次，要建立一支高水平的思想政治教师队伍。教育者既要学习钻研黄河文化，掌握其核心精髓，能在思想政治教育过程中，结合黄河文化的特点，用具有中国特色、中国气派、中国风格的话语和形式开展教育实践，使黄河文化成为引领大学生价值观的优质素材。
（二）促进实践养成，将黄河文化嵌入日常生活和实践
实践养成是黄河文化融入大学生价值引领的重要方式。大学生价值观的培育和引导是内化于心、外化于行的实践活动，要把黄河文化与大学生的日常学习、生活、实践联系起来，把黄河文化的内容和精神融入大学生成长成才的领域，使之逐步深入大学生的思维习惯、思想道德、行为准则和话语体系中。
首先，从外部环境层面，黄河文化所在的地域和高校要营造黄河文化环境，创造良好的社会氛围。一是相关部门要做好对黄河物质文化遗产的保护、修复，创建良好的黄河文旅环境，使大学生在物质文化遗产中领略黄河文化的魅力和精神风骨。二是对与黄河文化相关的史料进行收集、整理、管理，为建设与黄河文化相关的博物馆、展览馆提供真实的史料数据，使大学生在第一手资料的参观中了解黄河文化，感悟黄河精神。三是与黄河文化相关的地域和高校要将黄河文化融入校园文化建设中，综合运用多种手段拓展黄河文化传播途径，如利用新媒体、宣传栏、广播、电视、报纸报刊等方式。也可利用重大节日、关键时间点开展与黄河文化相关的纪念活动、黄河论坛、黄河讲座、相关学科竞赛、实践活动、志愿服务等，使学生真正接触了解、感悟认同黄河文化。
其次，教育者要保持黄河文化的与时俱进，挖掘其时代价值，更好地与当前实践相联系。黄河文化中的许多传统思想必须进行创造性转化和创新性发展，才能焕发出新的生机活力，才能对当代青年学生的价值观起到引领作用。黄河文化中的天人合一思想，可以从以人为本的唯物史观、人与自然和谐共生的角度来理解；
同根同源的大一统精神，可以从集体主义、爱国主义等角度阐述；
兼收并蓄、包罗万象的精神，可以从世界历史观、推动构建人类命运共同体的角度进行阐释。
再次，要尊重青年学生的价值主体地位，引导他们弘扬、传承、创新黄河文化，从而使他们在这一实践过程中受到价值客体的熏陶，养成正确的价值观，形成文化传承的自觉性。教育者要积极鼓励、肯定学生用自己的方式对黄河文化进行阐发和创作，使学生在创作实践中感受黄河文化这一价值客体的意义，从而将其文化和精神内化于心。
（三）健全体制机制，为黄河文化发展和引领提供制度保障
这是大学生价值观教育的重要保障。“自觉性和制度化是支撑一个民族文化源流不断的两大支柱。”（陈先达）一是应把黄河文化传承提到国家文化战略层面，在顶层设计时制定文化保护和传承的相关制度，建立完善的黄河文化传承机制，并有力地实施。二是有关部门要制定系统、具体的举措，为长效保护黄河文化遗产、传承黄河文化基因、讲好黄河故事提供保障机制。三是高校教育者和新时代大学生要坚定黄河文化保护的决心，积极维护有利于黄河文化发展的体制机制。
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