摘 要：随着素质教育口号的提出，对初中英语阅读教学提出了新的要求。每一位初中英语教师在阅读理解教学中，一定要引导学生在广泛的阅读理解实践完成之后，总结适合自己的阅读理解解答方法，总结归纳阅读理解的解题技巧，激发学生阅读理解的潜能，从而逐渐提高学生的阅读理解能力。本文将从精准阅读、思维阅读和总结阅读等方面来探讨如何帮助学生总结阅读理解答题技巧。
关键词：初中英语；
阅读理解；
解题技巧
作者简介：岳方师，苏州新草桥中学。
一、精准阅读，解决细节理解题
在解决初中英语阅读理解中细节理解题这一题型时，教师可以引导学生进行精准阅读，从而对相关题目的有关具体信息进行仔细思考和正确理解，提高学生细节理解题型的解答技巧，提高学生对文章关键信息的把握能力。细节题的难度往往不大，其主要考查学生的细心、仔细程度，这类题型属于必拿分数的题型。因此，教师要深入剖析阅读理解中细节题的题型与问法，根据问题快速定位原文，从而高效解答问题。
比如，教师在解答“Why did Anderson tell his name to the old lady？ ”这一道题时，就可以引导学生对该句的前后文中的具体信息或与该题相关的具体信息进行提取和思考，教师要引导学生注意文中的某句话或者某条信息。教师要能够引导学生总结该题目的命题方式，一般有两种方式，第一种是直接采用文章中的原话，然后用同义词或者是变换句型的方式来问答题目。这个时候，学生要能够对该题目信息正确理解，接着再在文章中寻找答案。就像这道题，文章中描述的是用“The old lady was worried， even though she noticed the smile on his face. Was he going to hurt her？ I will help you start your car， madam. By the way ，my name is Bryan Anderson.”，通过这段话，就可以推测男主人公说自己的名字是为了让old lady放松，表明他不会伤害她。教师要引导学生树立正确的学习态度，进行自主思考，提高学生的自主学习能力。另一种是题目可能会原封不动地摘自文章中的某一部分，但也许会在原句的细微之处进行改动，产生迷惑考生的作用。这时，要求学生能够正确理解题干和信息的正确意义，避免被题目迷惑。教师应引导学生能够掌握这一特点，并在之后的细节理解阅读题当中，迅速找到文章中的相关信息，提高学生的阅读能力。教师通过引导学生进行细节理解题型的解答，一方面可以帮助学生树立精准阅读的意识，在进行阅读时，能够对文章中的topic sentences、关键点和central idea进行有效理解。同时，在获取正确的中心思想的基础上，进行细节理解题的解答。教师要引导学生能够更加细心、耐心地阅读文章，并正确解答细节理解题型。另一方面，解决细节理解题型需要学生能够不断地进行精准阅读，久而久之，可以提升学生捕捉文章中心思想的速度，提高学生解决问题的正确率，培养学生的英语逻辑思维，提高学生的英语综合素养。事实证明，教师在带领学生解决细节理解类型的题目时，首先要做的便是带领学生对文章的内容进行整体的感知，然后寻找这篇文章中所包含的关键字词以及语句，之后根据对这些英语词汇及语句的分析来进行疑点的排除。在此过程中，教师应该要注意引导学生去发现其中所包含的细节，例如：文章中某个英语词汇出现的次数，人名及地名是否存在缩写的现象以及数字出现的频率等，之后再根据这些细节来进行深层次的挖掘，这样一来有助于学生排除问题中所存在的混淆疑点，通过引导学生对这些内容进行归纳以及总结，能够有效地帮助学生挑选出正确的答案，从而进一步提高学生的英语学习水平以及解题效率。
二、思维阅读，解决词义猜测题
在英语阅读理解当中，还有一个学生难以攻克的问题，就是词义猜测题，该题目需要学生能够正确地把握上下文的联系，对情境有着一个大致的把握，并猜测出文章中某个词汇的意思或同近义词，因此，教师要能够引导学生进行思维阅读，猜测词义，提高解决词义猜测题的能力。
比如，教师在讲解“The underlined word ‘moderate’in Paragraph 3 is the closest in meaning to _____？ A. raise B. check C. record D. control”这道题时，就可以引导学生把握推理词义猜测题的技巧。教师要引导学生注意该类型题目的特点一般该类题目要求学生理解阅读材料中的某个生词的含义或者是短语句子中的确切含义，这些词汇有的是熟词生义，有的是生词熟义，同样也有的词汇是多义词，在不同的语境中，意义是不相同的，同一種意思又有不同的表示方法。所以无论这些词学过还是没有学过，教师都要引导学生在进行词义猜测时，能够进行思维阅读。例如该题在原文中表述为：“They also help to moderate the city temperature. The high temperatures on common roofs in the summer can make top floor flats uncomfortably hot.”。理解过后可以知道，绿色屋顶可以调节城市的温度，所以选择control，学生需要结合上下文的语境和上下文的内容进行猜测，在该场景下，该词的意义可能会是哪些。在日常训练中，教师也可以引导学生总结自己猜测词义的规律和经验，总结答题技巧，积累经验提升解答问题正确率。比如，在“There is a place on our earth where hot water and steam come up under the ground.”这一句子的后面包含了“What does the word steam mean in Chinese？”这个问题，主要问的是steam这一个单词的中文意思是什么？当教师在带领学生对这一单词的意思进行猜测时，便可以引导学生从下述的这几个方面来展开分析。例如，如果从语法上面来看的话，这个未知的单词与已知句子之中的water这一个单词之间用amd连接，存在并列关系，所以说两者在汉语意思方面肯定存在着某种关联，通过结合文章的大概内容便能够得出这一英语词汇的意思为“蒸汽”。通过带领学生对文章的词义进行猜测，能够有效地帮助学生解决在阅读理解过程中所遇到的生词以及难词，从而真正地减少学生的阅读障碍，为学生节省做题时间。另外，为了能够更好地解答阅读理解中词义猜测题目，教师要在日常的训练当中引导学生多掌握一些阅读理解中常出现的单词，丰富和巩固学生的基础知识，让学生在实践中运用自己所学到的知识，提高英语阅读理解能力。另外，教师要能够引导学生总结一些常见的单词搭配方式，如根据词根词缀猜测词义。教师要让学生记住的一点是，一般来说，前缀改变词义，后缀改变词性，如名词的词缀有“-or/er/crat/cis， -ance”一般表示性质，状态，境遇；
-hood一般表示资格，身份，年纪，状态；
-ment表示动作，领域，状态。根据单词的词缀来猜测它的大概意思并通过分析单词的词性是否符合该篇文章的表达，排除多余的选项，提升解题正确率。教师要引导学生注意的是，词义猜测题只需要掌握上下文的内容，而不需要重新阅读整篇文章、词义猜测题一般只需要注意前后文的内容，正确把握整篇文章的情境和方向，并以此为基础猜测词义，在选项当中找到合适的选项，从而提高学生解答阅读理解题目的效率和速度。
三、总结阅读，解决主旨大意题
初中英语阅读理解中还有一个常见的题型，就是主旨大意题。该类型题目有可能是要求学生正确总结文章的主旨解答问题；
也有可能是要求学生根据文章的主旨来为本篇阅读理解，选择一个合适的题目，这就需要培养学生的概括能力。因此，教师要引导学生进行阅读总结，以此来解决主旨大意的问题。
比如，教师在讲解“What can be the best title of the text？ A. A New Way of Doing Sports B. Advantages of Imagination C. Methods for Mental Practice D. Mental Training Makes You better？”这道题时，就可以引导学生总结主旨大意题的特点，一般是要求学生能够总结自己所学到的、所了解到的关于文章的大概知识，之后进行一定的概括、推理、判断和归纳。教师要引导学生在解答总结主旨大意题目的时候，一定要进行总结阅读，关注各段落的首句和末句，在大部分情况下，主题句会出现在段落的这两个部分。如这篇文章中每段主题句为“In other words， mental practice might create a plan in your head， like a how-to guide for a special skill. You are probably going to mentally practice the wrong skill， and your skill is going to be impaired...”。通過结合每一段的主题句来大概把握文章中作者叙述的中心事物，或者是了解作者叙述较多或强调较多的某一事物。教师要告诉学生的是，在解决主旨大意题时，一定要遵循原文的中心思想，而不能够是根据自己读完之后的感受进行选项，这样选择出来的答案会有偏差。另一方面，为了提高学生解决主旨大意题目的能力，教师要在日常训练中引导学生在阅读完一篇文章后分析其中的主题句并总结主题思想。在日常训练当中，通过学生的实时反馈，教师可以了解学生是否对文章的中心思想有着正确的认识，并且可以对学生进行及时的引导和指导，促使学生能够在正确的英语思维下对英语文章内容进行正确把握。
总而言之，在初中英语阅读理解教学中，教师要引导学生扩大自己的阅读范围，丰富学生的阅读素材，让学生能够在实践当中逐渐丰富自己的语言知识。同时，通过不断的练习，培养学生的逻辑思维能力和阅读推理能力，让学生能够针对不同的题型在有限的时间内精准解答，不断总结阅读理解解题技巧，在之后能够更加准确高效地完成阅读理解的各种题目，提高学生的阅读水平，达到理想的初中英语阅读理解学习效果。
参考文献：
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[2]苏欢.探究初中英语阅读理解解题技巧[J].新东方英语（中英文版），2019（10）：178.
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