报告《教育——财富蕴藏其中》一书指出：“青年人通常是在中等教育阶段选择他们今后进入成人生活和职业的道路。职业指导有助于不同的学生在各种学科中进行选择。”在普通高中开展职业规划指导属于国际教育共识，然而我国却鲜见合乎高中学生的职业规划指导教程，科学编制职业规划指导教程迫在眉睫。只有科学编制职业规划指导教程，才能更加有效地开展学生个性评估，引导学生正视自我，进行职业认知，树立正确的职业理想、职业信念、职业自觉，明确学习方向，促进学生自主发展、个性发展，提高普通高中教育的实效性。新世纪以来，我国普通高中普遍重视培养学生科学素养和人文素养，在通识教育、培养合格公民方面整体状况良好，其课程体系一直处于动态优化过程中。但面对学生根据职业规划而进行的自主选课调整，现行教材体系难以满足学生的选课需求，高中课程体系仍然亟待丰富和发展。当下唯有不断深化高中教育课程改革，积极探索兼顾通识教育和凸显学生个性发展相结合的教材体系，形成多样化、特色化的普通高中教育模式，才能落实好学生职业规划指导下的选课走班制，真正促进普高教育内涵发展。
（四）科学编制普通高中教师队伍，促进教师专业化发展
推进普通高中职业规划指导工作，仅有学生职业规划指导配套课程和教材是不够的，培养一支会引导的高中教师至关重要，因此必须配置专业化教师队伍。职业规划指导具有很强的兼容性，在指导学生规划职业时，必然要对学生进行生活指导、学习指导、选科指导、报考指导、人生规划指导、个性心理指导等，因此，职业规划的指导牵一发而动全身。在这个过程中，要引导学生将理想与现实相结合、个性禀赋与能力潜能相结合、成人与成才相结合、基本素养与个性发展相结合。在我国现行条件下，探索普通高中职业规划指导工作更是教学相长的教学实践活动，不仅使学生得到全面的、个性的发展，更能促进指导教师的自我教育和再教育，有利于教师在自觉或不自觉的情况下，提高自身素质，实现教学相长和教师队伍的自我优化。目前，我国已有少数普通高中在引导学生个性发展领域积极探索“教师导师制度”，“善的教育”为学生多彩人生导航，在促进学生进步和教师专业化成长方面正在开始积极有益的探索。
（五）优化普通高中职业规划指导环境
问卷结果显示，影响普通高中学生职业愿景和职业认知的因素具有多样性，既有社会因素，也有学生自我因素。普通高中开展学生职业规划指导教育，只有优化职业规划指导环境，整合多方因素，才能提高职业规划引导的实效性。学校开展职业规划引导工作，应该调动关联影响主体共同参与，发挥多渠道合力作用。可以通过推进家长学校工作，统一职业观念，营造良好的职业教育家庭环境；通过规范媒体商业性行为，积极打造新型主流媒体，不断提高舆论引导能力，为职业规划教育提供正能量；通过加强大学网络建设，凸显高校专业就业取向，重视专业就业取向详解，做到语言文字通俗易懂，让广大学生看得懂、能内化；通过完善招生杂志职业相关知识介绍，提高学生认知水平，引导学生自我判断、自主选择等。唯有如此，普通高中职业规划指导工作才能收获事半功倍的效果。此举利于学生发展，利于高中办学、利于大学招生、利于国家创新发展，功在千秋。
（六）施行普通高中职业规划指导相适应的高考招生办法
长期以来，高考招生制度引导着普通高中的教育实践活动。在实施国民教育的今天，高考招生制度仍然发挥着指挥棒作用。在现行高考制度与招生办法下，普通高中自下而上推行改革，风险太大、孤掌难鸣、难有作为。要持续施行基于学生兴趣、学生个性成长与社会要求相结合的职业规划引导下的学生自主选课走班制度，推进高考招生制度改革是关键。只有改革高考招生体系，积极探索与普通高中学生自主选课教育相匹配的高考招生考试制度，普通高中职业规划指导工作才有活力源泉和强大的生命力。在这方面，浙江省高考改革先行先试，走在全国高考改革的前列，新高考“专业导向”倒逼学生进行职业生涯规划值得推广学习。
（七）改进普通高中办学质量评价体系
加强质量监测和评价系统建设是一项重要的管理手段。过去，在高考指挥棒作用下，人民群众聚焦高考招生工作，不少地方教育行政部门对普通高中的督导评价的核心指标就是高考本科升学率。近年来，各省对普通高中学生评价体系进行了一定程度的改革，通过网络实行新课程改革下的学生综合素质评价监测。但由于高考招生考试制度和人民群众认识滞后的惯性作用，教育行政部门对普通高中的办学评价体系未见实质性变化，在实行教育均衡化发展、推行素质教育等领域进展缓慢。普通高中学校在传统的教育评价体系下，教育实践行为往往言行不一、陷入迷茫。新形势下，推进普通高中职业规划指导工作，必须在明确高中教育标准的前提下，改进现有的高中办学质量评价体系，普通高中教育实践有了科学的目标导向和监管系统，才能退出两难、大有作为。
（八）促进全社会职业岗位薪酬公平
薪酬分配对人力资源配置具有引导作用。问卷显示，我国在分配领域存在的问题影响已经传导到处于高中阶段的青年人群中，重视自我价值、看重薪酬待遇成为普通高中学生职业愿景的重要影响因素。根据现有的薪酬分配格局进行职业发展选择，必然加剧职业愿景结构与社会需求矛盾，导致工业、农业等行业精英后继无人，不利于国民经济协调发展，不利于社会和谐稳定。可见，在促进学校加强职业理想、职业价值观、职业信念、职业自觉等职业规划引导的同时，国家需进一步加强分配领域的调控措施，致力实现产业间、行业间、岗位间薪酬分配公平，这对于普通高中提高职业规划引导实效性具有重大协同价值，对于经济社会协调发展更具重大战略价值。
责任编辑：胡小燕