【摘要】 通过当前分析化学实验课教学中存在的问题，提出了分析化学实验教学的初步设想，注重学生综合能力的培养，力求有效提高教学质量。 【关键词】 实验教学；改革；创新
分析化学是一门实践性很强的学科，其主要目的是培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。作为医科院校药学类专业的基础课程之一，分析化学实验教学在整个教学中占有很大的比例，分析化学实验包括化学分析与仪器分析两部分内容。通过分析化学实验课程教学，加强学生基本操作的训练，使学生掌握基本的化学分析方法以及了解当前先进分析仪器的使用，培养学生严谨求实的科学态度和认真细致进行科学实验的良好习惯，提高学生分析和解决问题的能力[1]。
在学时有限的基础上，为能有效地通过分析化学实验教学，提高学生的综合素质，笔者结合自身分析化学实验课程的教学经验，对分析化学实验课程改革进行了探索。
1 独立医科院校分析化学实验课程学习现状
1.1 学情分析及师资条件 近几年高等院校的不断扩招，使得生源质量参差不齐，学生化学基础差，层次落差大。特别是三本学校的学生，自主学习能力差，考试前才临时抱佛脚，甚至产生作弊念头。
此外，由于化学教师多数来自高校化学及相关专业，对医学方面的专业知识了解较少，因此无法在上课时将化学知识与医学知识有机融合在一起，也影响了学生对化学的学习积极性。
1.2 教学方法陈旧 实验教学通常是教师事先把实验目的、原理写在黑板上，上课时教师讲解并演示所用仪器的操作方法，便让学生进行实验，较少进行课堂提问。导致学生机械地按照书中的实验步骤被动进行实验操作，抑制了学生的主动性，学生没有发现新现象、新方法的快乐，感受不到科学的魅力，对实验课失去兴趣。
1.3 理论课和实验课教学不同步 通过实验操作训练，可以帮助学生理解和巩固理论知识，但由于教学资源紧缺，导致实验教学与理论教学不同步。没有做好理论铺垫就开始做实验，学生对实验目的及实验原理理解不透彻，在实验中容易忽视很多细节，比如说有效数字的保留，不同精度量器的正确选用，仪器的规范操作等，这些细节会直接影响分析结果的可靠性和准确度。
1.4 学生忽视实验教学的重要性 由于特殊的专业特色，医科院校培养学生不仅要具有扎实的专业知识，更应该有较强的实践动手能力，实践教学是教学活动的重要环节。但学生重理论知识学习、轻实验技能训练，重考试成绩、轻能力培养。
2 课程改革实践措施
2.1 教学结合医学及学生基础 教师在对教学内容的取舍上要注意与后续相关课程的衔接和联系，在介绍基本概念、原理和方法的同时，应当结合当前医学专业的最新发展和成果，把化学与医学紧密结合起来，开阔学生眼界，激发学习兴趣，把“死学”变为“活学”。针对学生基础现状，改变教学方法，鼓励学生思考、发问，充分发挥学生的创新能力，让学生有信心学好化学。
2.2 理论教学与实验教学紧密结合 医学生既是理论型又是实践型的人才，因此在培养人才时应两方面同时加强。为提高学生对分析化学实验学习的兴趣，首先应让学生充分认识做实验的目的；其次，上完理论课后再来开设实验，学生才能清楚实验中涉及到的知识在课本哪一章学习过；另外，在原有的验证性实验基础上，增加设计型实验：教师提出实验题目，学生完成实验方案，然后实施，最后写出实验报告。一个成功的设计实验，往往要经过设计、实验、再设计、再实验的若干反复过程。在方案设计和实施过程中，学生会遇到很多问题，产生很多疑问，教师在每一环节中都要启发学生，对学生热情答疑，鼓励学生积极探索最佳实验方案[2]。
2.3 规范实验操作技能 在课堂上，教师可针对实验目的、原理及实验内容等要点提出问题，让学生回答，并记入平时成绩；通过示范操作和个别指导的方式，使学生掌握严格规范的实验操作技能。为提高学生对操作训练的积极性，可引进多媒体教学，把实验操作用录像、电脑动画等直观的形式加以演示，使枯燥的操作技能得到形象生动的理解，使学生在轻松氛围中掌握规范的实验操作[3]。
2.4 科技活动激发创新意识 对于一些具有创新意识，喜欢自选题目，设计出解决问题的实验方案，希望能通过实验得到验证的学生，或其他对想通过实验提高自己能力的学生，可通过申报科技活动的方式，除正常实验教学时间外，其他正常上班或下班时间可指定分析实验室对学生开放，教师带领学生开展科技活动。
2.5 改革实验成绩考核方式 为充分考核学生的实验操作能力，应改革原有的考核方式。实验考核由平时成绩、实验报告、设计实验及期末实验考试成绩四部分构成，各占四分之一。平时成绩的考核方式不变。设计型实验考核学生实验方案设计的合理性、成本合算、实验设计的创新性，根据实施操作技术和实验结果给出客观的实验成绩。通过实验考核方式的改革，特别是把设计实验作为考核成绩的一部分，可使学生重视基本操作，强化学生动手能力和分析解决问题的能力，真正做到创新实践 。
3 展望
分析化学实验课是培养学生创新能力的一个重要环节，通过对分析化学实验教学改革的初探，我们已经在一定程度上取得了进步，相信通过不断的完善教学方法，一定能更加充分的调动学生的学习积极性，使学生充分发挥创新能力，提高综合素质。
参考文献
[1] 杨云, 李银环, 慕慧. 深化分析化学实验教学改革培养学生的实验创新能力[J].西北医学教育，2010, 5 (15):987-989.
[2] 范乃英, 侯海鸽, 尹贻东,等. 分析化学实验教学改革的探索与实践[J]. 实验室研究与探索，2010,7(29):258-261.
[3] 许春萱. 分析化学实验教学改革探索[J]. 天中学刊,2010,5(25):75-76.