二年级语文下册第四单元集体备课教案1 一、教材分析： 本组教材的主题是：用心思考勇于发现。 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵下面是小编为大家整理的2023年度二年级语文下册第四单元集体备课教案,菁选五篇,供大家参考。
二年级语文下册第四单元集体备课教案1
一、教材分析：
本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四
二、教学目标
1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
三、教学重点、难点：
1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数：
14课时
单元自备
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得*等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立*等交流的交际*台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】
１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】
１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、儿歌导入，激发兴趣
１、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
２、从这首儿歌中你知道了什么？
３、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？
４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？
二、全班参与，评出“最佳小制作”
１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
２、学生自由参观。
３、评出做得最好的小制作，发奖品。
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?
三、示范说话，指导表达
１、示范说话：
老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）
２、指导表述：
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）
⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先……再……接着……最后……）
⑶ 说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）
３、学生按要求练习说话：
⑴ 课件出示说话要求。
① 以小组为单位进行交流。
② 汇报制作过程：
汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。
③ 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
④ 评出说得好的同学。
⑵ 小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。
四、代表汇报交流，评出“最佳解说员”
１、请一个小组的代表汇报交流：
⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
⑵ 其他小组评论：
哪些地方说得好？哪些地方还需改正？
⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
２、其他小组派代表汇报。（程序如前）
３、评选出“最佳解说员”，发奖品。
五、举行“小小展览会”
１、看作品，听介绍：
同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。
２、谈感受：
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？
六、小结
老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？
七、学生写作文
二年级语文下册第四单元集体备课教案2
教学目标：
1、会认10个生字，会写9个字。
2、抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，
3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点：
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、实验器材。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）
2、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。
二、自读
1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2、组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
三、读思
1、指名检查读文，师生共同评议。
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。
（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）
3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
四、交流
伊林娜的为什么生气？
1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。
（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
（2）你能否换一种语气说这句话？
（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，说说自己读懂了什么。
4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读
五、实验
1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受。
六、写字
学习写“哄、喝、提、题”四个字。
1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！” “提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！
3、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
第二课时
一、复习
1、开火车检查生字。
2、指名分角色朗读1——6自然段。
二、读文
默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？
三、交流
1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？
（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。
（2）我们要怀疑科学家讲的话。
（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？
四、朗读
1、练习分角色朗读课文。示范读——分组练习读——竞赛读
2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？
五、拓展
1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。
2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。
3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
六、写字
1、学生练习书写，教师相机指导。
2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。
教学后记：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
这篇篇幅较长，情节简单，语言*实，我放手让学生自读，读的方式多种多样，让学生自主选择喜欢的段落。由于课文较长更适宜默读，我让学生在学习中默读课文。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，能让孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，我想就必须引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，我引导学生多读。
在课后，我利用网络资源查找到一些邮票的图片，展示给孩子们，认识到邮票的同时，也了解到邮票是“微型百科全书”。
二年级语文下册第四单元集体备课教案3
教学目标：
知识与技能：
1.认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法：
1.小组讨论学习;
2. 能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观：
知道除长城外还有哪些是*人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：
1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程
导入
昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新*成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。
新授
一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文
1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学
1.用多种形式检查生字学习情况。
(1 )学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
(2 )开火车认读生字，并组词。
2.检查读课文情况
教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国*的消息以后的激动心情。
(1 )指名分自然段朗读课文。
(2 )分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国?
四、回顾总结
让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。
板书设计
回自己的祖国去
华罗庚 祖国*了 妻子
斩钉截铁 回去 回自己的祖国去
1950年初春 旧金山海湾 登上船舷
二年级语文下册第四单元集体备课教案4
[教学目标]
1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。
[教学重点]
1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
1.按笔顺规则书写8个字。
2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
[教学准备]
生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。
[教学时数]
3课时。
第一课时
一、故事导入。
1.导语：今天，我要向小朋友们介绍一位的科学家，他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像。)板书：华罗庚 指导读多音字：华：作姓时读huà还可以组词为“华山”。另一个读音是什么?
huá 中华、华丽
2.你知道华罗庚的故事吗?
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。
华罗庚是*现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，*科学院数学研究所所长，*科学院副院长等职。还担任过多届*数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国*大会常务委员会委员和*人民政治协商会议第六届全国委员会副*。
3.今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题：7.回到自己的祖国去
二、初读感知。
1.过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢?
2.听课文录音，激发学生的兴趣。
3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字?
根据学生的回答贴出生字卡片。
辆 (华) 罗 妻 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 归
2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。
3.汇报交流。指名认读，说说识记的方法。
4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。
5.给生字口头组词，进一步巩固认读。
6.本课的词语库中有哪些好词?
* 惊异 坚定 敬佩 贫穷 落后
认读词语，说说反义词：惊异——(*静) 坚定——(动摇)
贫穷——(富裕) 落后——(先进)
四、再读课文，读通课文。
1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗?请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人?
五、作业设计。
1.认读生字。
2.正确流利朗读课文。
第二课时
一、整体把握课文。
1.这篇课文有多少个自然段?(有11个自然段。)
2.课文主要写了发生在哪几个地点的事?请快速默读课文，找出来。
3.指名回答，根据学生回答，板书：客厅 码头
4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。
二、学习第1至5自然段。
1.学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。
2.指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chòng，是“向着、对着”的意思。
3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国*的消息时万分激动的心情。
(1)“**了!”这句话有什么含义?
华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出?
(他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。)
华罗庚为什么要“回自己的祖国去”?
4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情?
出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊”
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国*的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。
5.分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情。
三、学习第6至11自然段。
1.过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻?他是怎样回答的呢?
2.出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。
3.出示文字投影，重点理解句子：
“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个*人，我要为祖国尽力!”
读了华罗庚说的这句话，你有什么想法?
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他把祖国的进步发展放在第一位。)
4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。
四、总结课文。
1.朗读全文。
2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人?
(华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家。)
第三课时
一、复习检查。
开火车认读本课生字、词语。
二、指导写字。
1.认读识记本课要写的8个字。
座 喊 夫 妇 旧 如 贫 落
(1)你有什么好办法记住这些字?
(2)学生分小组想办法。
(3)汇报交流识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。
座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。
喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜谜：一人顶破天(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫)
2.指导书写。
(1)仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。
(2)重点指导：
座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。
喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。
3.学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。
4.优秀的作业欣赏和点评。
三、练习巩固。
1.听写8个字。
2.辨字组词。
坐( ) 喊( ) 夫( ) 贫( )
座( ) 减( ) 天( ) 贪( )
板书设计：
客厅 回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
码头 为祖国尽力
二年级语文下册第四单元集体备课教案5
课前思考：
因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事，体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情，所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素，放弃了。
回归课文后，我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是，决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”，然后对比：妈妈两次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么？
找到了“对比”这个方法后，大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与*时对比，再把他听了妈妈的话前后不同的心情进行对比，在对比中感悟作者的主旨。
教学建议：
一、生字词教学：
1. 识字：吞、丧、绝
2. 写字：慢、丧、努。
3. 理解：慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。
二、朗读教学：
1. 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气。
2. 分角色朗读时，要利用提示语体验人物的感情。
三、感悟体验：
1. 小加的表现与*时有何不同？后来心情有什么变化？
2. 妈妈说的有没有道理？小加应不应该再来一次？
3. 你失败过吗?读了课文后有什么感想?
四、语言文字训练：
1. 区分“在”和“再”的不同用法。
① 出示两个字：在、再
② 谈谈这两个字的用途： “在”与地点、时间有关， “再”与“又”“重新”有关。
③ 选“再”、“在”填空：
( )来一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。
五、课后阅读：《寒号鸟》《我多么想弄明白》
六、课后拓展：想象小加再去跳马的情形，说一说。
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)扩展阅读
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)（扩展1）
——二年级下册语文第四单元教案3篇
二年级下册语文第四单元教案1
一、教材分析
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教学目标
1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋，想办法。
6、学习默读课文，粗知故事大意。
三、教学重点、难点
1、认识本单元44个字，会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学习默读课文。
四、内容：
一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。
认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
五、课时安排
《动手做做看》2课时
《邮票齿孔的故事》2课时
《画风》2课时
《充气雨衣》2课时
二年级下册语文第四单元教案2
教学目标：
1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。
2、认识十四个生字，体会童话的神奇魅力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。
教学难点：
感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。
教学准备：
课件
教学过程：
一、师生回顾体会神奇
师说：同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书？当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢？（学生回答师板书：新奇，陈旧）今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。
二、深入课文朗读感悟
师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗？
师：它又是怎样来到花蕊里的呢？请看大屏幕。（课件出示）
（ ）的墙角边，（ ）地开着一朵小花，在风里（ ）地唱着歌。
师问
（1）古老是什么意思？你还能说古老的（ ）？
（2）孤零零怎么理解？可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样？
（3）这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢？试着读读吧。
师：是呀，这朵小花非常孤单，有一天花旁边来了一位朋友是谁？课件出示
一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上（ ），静静地（ ）在花蕊里睡觉。
（1）谁来学学蚂蚁爬一爬的样子？同学们做一个趴的动作。
（2）同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了？
（3）此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗？
师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，
（1）陈旧是什么样的？
（2）假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受？能读出你的感觉吗？
师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的3 — 6自然段。
（1）学生回答
（2）请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读
（3）找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情？学生试读。
（4）再找学生分角色练读，加动作。
师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢？
（1）学生回答。
（2）如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么？
师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的？
（1）指导朗读这句话
（2）出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌讨论一下。
（3）指导朗读（男女生分角色读）
师：此时旧书怎么样了？
（1）男生读第九自然段，女生读第十自然段
（2）因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗？
（3）出示带子的头饰，找朋友。
（4）用词组句子
（5）这些游戏中你感受到了什么，你发现什么了？
师：第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我？组词。
师：其实每个字都有它的作用，缺一不可所以（出示课件）“不过······”学生齐读此句话。
（1）你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗？
（2）齐读课文最后一句话。
三、抒*感彰显个性
师
1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀？
2、今天你当了书中的字，你有什么样的感受？
四、课外拓展
师：今天我们学了这个童话有趣吗？王一梅阿姨还有好多作品，如《住在雨街的猫》，《想走的树和想留下的兔子》等作品，希望同学课下欣赏吧。
师：最后老师要送给同学一组读书的相关名言警句，希望同学们能做一个爱读书，会读书的人。
1、书是人类进步的阶梯——高尔基
2、读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹
3、读书百遍，其义自见。——裴松之
板书设计：
书里的蚂蚁
会说话
陈旧新奇
会走路
二年级下册语文第四单元教案3
教学目标：
1、会认10个生字，会写9个字。
2、抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，
3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点：
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、实验器材。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗?(双手和大脑)无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。(板书课题)
2、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了?(一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子)这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气?又为什么笑了呢?学完课文《动手做做看》你就会明白了。
二、自读
1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2、组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的?
三、读思
1、指名检查读文，师生共同评议。
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。
(教师梳理问题：伊林娜的为什么生气?又为什么笑了?)
3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
四、交流
伊林娜的为什么生气?
1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。
(1)“哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
(2)你能否换一种语气说这句话?
(3)练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，说说自己读懂了什么。
4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读
五、实验
1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受。
六、写字
学习写“哄、喝、提、题”四个字。
1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么?
2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊!” “提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!
3、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
第二课时
一、复习
1、开火车检查生字。
2、指名分角色朗读1——6自然段。
二、读文
默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了?
三、交流
1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么?
2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的?
(1)科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。
(2)我们要怀疑科学家讲的话。
(3)当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
(4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢?
四、朗读
1、练习分角色朗读课文。示范读——分组练习读——竞赛读
2、伊林娜值得你学习吗?为什么?你想对她说什么?
五、拓展
1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。
2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。
3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
六、写字
1、学生练习书写，教师相机指导。
2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。
教学后记：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
这篇篇幅较长，情节简单，语言*实，我放手让学生自读，读的方式多种多样，让学生自主选择喜欢的段落。由于课文较长更适宜默读，我让学生在学习中默读课文。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，能让孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，我想就必须引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，我引导学生多读。
在课后，我利用网络资源查找到一些邮票的图片，展示给孩子们，认识到邮票的同时，也了解到邮票是“微型百科全书”。
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)（扩展2）
——二年级语文下册第二单元集体备课教案3篇
二年级语文下册第二单元集体备课教案1
一、单元主题：
第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。“如果我有一枝神比笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”（二上）“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”（二下）因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文，也可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。
二、单元内容：
这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。其中，除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余都是新课文。
三、教学建议：
这是一组爱心串起来的故事。*凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出，教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：
第一层次：朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。
第二层次：拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。
第三层次：行动指引。引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
本单元的课文，主题虽然类似，但又各具特点。
《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的"足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。《我不是最弱小的》重在体会课文自然而*实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。
四、教学例举：
《泉水》——
1、自读自悟
这篇课文用拟人化的手法，用优美的笔触，描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
课文共描绘了四个场景：山腰的水池、山间的*地、山坡的果园、静静的山谷。教学中，要引导学生充分的自读，通过各种形式的读，如一个人读、同桌读、小组读、男女生读、师生共读、轮读、配乐读等等，在读中品味、感受泉水的乐于奉献、乐于助人、团结协作。读首先要有整体性。要重视整体朗读，不要一开始就支离破碎地把一个词、一句话拿出来品读，破坏了课文的整体美。在整体把握的基础上，再抓住泉水的四次说话：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”体会泉水的热情、自豪。体悟泉水的四个特点“多、清、甜、美”。在学生朗读体会的基础上重点引导学生品读泉水说的话，并通过自己的朗读抒发泉水的乐于助人。在品读中要适时进行教师的范读。如果学生朗读得很好，充分读出了泉水的热情，教师就无须再范读，假如学生怎么读也读，教师就要及时进行范读和适当的朗读技巧指导，模仿本身也是一种揣摩，一种体会。
课文总的基调是欢快热情的。但要注意开头、结尾相对较“静”的描写。最好通过朗读表现出来。开头一段中有个疑问句，朗读时也要注意。因为课后练习中的小诗，就是采用问答的形式构成的。
2、创设意境。
恰当发挥多媒体、插图、图片等资料的作用，创设意境，特别是教材资源要成分运用，本课的插图很美，教学时，要引导学生观察插图，想象课文描述的美丽景象。课前，可以布置学生搜集一些有关泉水的图片；课上，让学生欣赏一段清泉石间流的录像；朗读时，配上泉水叮咚的声音或合适的音乐……让学生在欣赏中阅读，阅读中欣赏，享受到阅读的乐趣。
3、拓展内容。
拓展要源于教材，在教材的空白处引发学生合理想象，不仅仅是课外补充才是有效的拓展。例如本文教学中，在充分朗读感悟的基础上，可以让学生发挥想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方？会遇见谁？说了些什么？课堂上，让学生说一说，课后，有兴趣的，可以鼓励他们把说的写下来。像这样基于教材又高于教材的拓展，能促使学生进一步感悟教材中所蕴涵的人文精神。
4、语言模仿。
学习语言的表达和运用是语文教学最本质的任务，学生的语言都是从模仿开始的，我们要引导学生发现教材中的语言规律，并指导学生积累和模仿这些语言规律。本文和第六课在用词中有个共同的特点，在名词前都加了定语，构成（怎么样）的（什么），像“阳光灿烂的世界、美丽的身影、明亮的大镜子、更大更甜的果子、静静的山谷、清脆的歌声、欢快的泉水”学生在学习、积累这些词语时，可引导学生比较加上修饰部分和不加有什么不同，从而感悟这样可以使描写的事物更具体，生动、形象。并引导学生在自己的写话中也能模仿着写写，把阅读和写话有机结合在一起，学语言的同时学习用语言。
5、背诵积累。
读读背背这一项，提法有所不同，要求背诵自己喜欢的部分。这也是本册教材更以人为本的创新之一。
本文认读的生字和需要写的生字不多，在全文朗读中学生不断和生字见面，然后可以集中在复习巩固阶段交流、识记，教师只要帮助学生重点分析“缝、罐”两个比较不难记的生字，其他的生字可以放手让学生自己识记，书写指导时“鹃、股、脆”都带有“月”的部件，可以结合第四课中的“骨”字，四个字一起出示，观察“月”字作旁和在字的左下时的变化。
五、教学目标：
1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。
6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。
7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。
六、教学重难点：
重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。
难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
七、教学时间：
（略）
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)（扩展3）
——二年级语文下册第四单元语文园地四教案3篇
二年级语文下册第四单元语文园地四教案1
教学目标
1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点
1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排
3课时
教具准备
1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）
5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜
6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）
二、读读认认
1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）
2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）
6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）
第二课时
激趣导入
小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？
一、我会读
1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。
3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。
4．拓展练习：用其中的词语说一句话。
二、我会读
1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。
2．指名读（说说你想告诉我们什么）。
3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。
4．说说从鲁班身上学到什么？
5．把故事讲给同学听。
第三课时
口语交际：我们的小制作
一、观察小制作引入话题
（教师出示用易拉罐做成的.灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）
二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。
（2）分小组交流。
①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。
③教师巡视，进行个别指导。
（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。
五、办作品展览会，展示优秀作品。
展示台
一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。
二年级语文下册第四单元语文园地四教案2
一、揭示课题，个性化读题，情感铺垫
二、初读课文，讨论“我是只怎样的苹果?”
1、教师范读，学生谈感受
2、学生自由读，并思考：我是只怎样的苹果?
3、师生交流“我是只怎样的苹果?”(外形)
4、学生个别读、齐读：“我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果。”
5、教师随机板书：可爱、快乐
三、精读课文
(一)研读第二节，感悟“我是一只怎样的苹果”。
1、让学生用自己喜欢的方式读。
2、让学生谈感悟。
3、让学生带感情朗读。
4、教师小结并板书：乐于助人美好奉献。
5、教师启发，学生质疑。
6、练读该小节。
(二)研读第4节，再次感悟“我是一只怎样苹果”。
1、小组合作学习，发现问题，思考讨论。
2、师生交流对易懂句子的理解。
3、教师指导朗读，引导学生概括“这还是一只怎样的苹果”。
4、集体研读难懂句子，教师点拨并做朗读指导。
5、学生练读。
6、教师小结。
四、美读课文，升华情感。
五、拓展训练，创作诗歌。
六、课堂小结，布置作业。
二年级语文下册第四单元语文园地四教案3
一、导入：
1、指名一生唱《小乌鸦爱妈妈》。
2、小朋友，还记得我们在一年级时学过的这篇课文吗?那只爱妈妈的小乌鸦，深受我们小朋友的喜欢。“谁言寸草心，报得三春晖”，知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们还要来学习一篇这样的课文。
3、板书课题，齐读，正音。
二、新授：
1、师范读课文，学生思考：“只有一个儿子”这句话是谁说的?课文中划出相关的句子。
2、交流出示：“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”
(1)指导读句。
(2)质疑：到底有几个儿子?文章中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子?
3、请同学再读课文，用直线划出三位妈妈说的话。用曲线划出三个儿子来到井边不同表现的句子。
4、个别读三位妈妈介绍儿子的话，要求读出妈妈们的不同语气。
5、小结，过渡：一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪;另一个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的嗓音而骄傲。只有第三个妈妈**淡淡地介绍了自己的儿子。
6、三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打完水，拎着水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)这桶水究竟有多重呢?请一个小朋友读读第七节，我们一起来看看课文里哪句话写出了这桶水很重。(练习)
7、正在妈妈们最累的时候，迎面跑来三个孩子，看到妈妈这么吃力地拎着水，他们是怎么表现的呢?请小朋友交流一下刚才划到的句子。
8、指板书师述，是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。
再次出示：“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”
(1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗?想一想该怎么读。(明知故问)
(2)多形式练读
三、拓展说话
现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧，可是，那些妈妈还不明白，你能不能告诉他们呢?学生选择自己喜欢的一位母亲作为对象，练习说话。
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)（扩展4）
——二年级语文备课教案10篇
二年级语文备课教案1
教学目标：
1.正确认读十三个生字，会写田字格里的八个生字。认识多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文中丰富的"想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。
课时教案个性化教案
课前向生活开放：
学生：和爸爸、妈妈一起查资料，看地图，找一找太*洋在哪里，喜玛拉雅山有多高，长城有多长，*广场有多大，还有哪些世界之最。
教师：地图、长城、珠穆朗玛峰、太*洋、*等图片和其它资料。相关的多媒体课件。
初读感知阶段：
把课文读正确、通顺，正确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。
精读感悟阶段：
[重点部分处理]
引导学生从整体感悟入手，在读中理解词句。
⑴结合重点句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的伤心，结合几个之最的图片和其它资料感悟祖国的伟大。
⑵想像感悟。
⑶表演感悟。
⑷利用补充的资料感悟。
⑸以读促悟。
在感悟的基础上指导学生有滋有味的朗读。
课文非重点词句的理解要以读代讲。
[课内拓展]
让学生说说他们知道的其它之最。
[作业]
指导写好生字，完成练习册。
[课后延伸]
课下在采蜜集上画画自己心中的大，也可以写一写自己的想法，还可以摘抄优美的词句。你自己是着按照4+4模式设计些本节课教案：
自己设计的感触
二年级语文备课教案2
教学目标
★能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。
★认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。
★初步了解课文内容。
教学重难点
学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。
教学准备
课件PPT
教学时间
二课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗?能告诉大家，你都去过哪些地方吗?
2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。
(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。)
3、我们说走就走，出发!
请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋睁开眼睛，到了。
(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。)
二、初读课文，整体感知。
1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗?
好，那我们现在开始闯关了哦!
第一关：出示生字词
祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。
讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。
第二关：出示生字词语
祖国温暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓
(1)自由读。
(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?
(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，
你们能准确地读出来吗?
3、小朋友们读得很好。下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?
4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。这样的地方美吗?那你能读出这样的美吗?指名学生读课文，学习生词“茂”和“源”。齐读第一段。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
教师：昨天我们一起到祖国的宝岛台湾，游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家：由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，你们想做吗?只要能闯过两关，你们也能成为像老师一样的特约导游啦!有信心吗?好!闯关开始!
二、研读课文
1、第一关：寻美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家细细读读第三节，找出你认为写得迷人的句子，多读几遍，待会儿向大家介绍。(生读第三段)
(2)交流。
A 、你觉得哪儿最迷人?(课件出示有关句子)
B、出示：
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
自己读读，说说迷人在哪里?(这些蝴蝶金光灿灿的，十分壮观。)
你还见过什么东西金光灿灿的?
师：这么美的黄蝶谷，我们一起来看一看。(课件播放黄蝴蝶画面)
你们看，这种蝴蝶叫金凤蝶，是最美的蝴蝶之一，鳞片上有一种金色粉状物，在阳光的照耀下，变得(金光灿灿。)
是啊，成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞，漫山遍野都是，简直是蝴蝶的海洋，这种景象多壮观呀!
谁能把这种壮观的景象读出来?自己先试试。指名读。齐读。
过渡：刚才游玩了黄蝶谷，还有更美的山谷呢，想看吗?
C、行，我们一起去看看：生唱《郊游》第一段。(课件播放彩蝶谷画面)
这叫什么山谷，小朋友能给它起个名字吗?(彩蝶谷)为什么叫彩蝶谷?
课文中是怎么描写彩蝶谷的呢?我们来看看。
小朋友自由读读，想想：哪些句子写出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。读后交流。(上下翻飞，五彩缤纷，像花瓣飘来飘去。)
上下翻飞：指名读。读得这么好，能不能加上动作?
像花瓣飘来飘去：读出蝴蝶的轻盈。指名读，评议。齐读。
(3)黄蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我们一起再来感受一下。(齐读第三节。)
2、蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来到山谷的呢?老师请你读一读。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
在哪呢?第二段。好，小朋友都找到这一句话。
课件出示
请你读一读。然后闭上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由读。交流：你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪个词告诉我们的?是啊，(点红一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的颜色非常多。)对了，你都看到了些什么
颜色的蝴蝶呀?(红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷)
(3)大家看，也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的
是这种黑白相间的蝴蝶课件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀!这就是句子里说的哪个词的意思呀。(色彩斑斓)对，这就是色彩斑斓的意思。(课件点红色彩斑斓。)也就是刚才小朋友说的五彩缤纷，五颜六色。
(4)对了，看过《西游记》吗，《西游记》里的孙悟空有72变。
现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴
蝶。“一、二、三”变，变成蝴蝶了。请你一边读，一边做动作。老师看，谁的动作美，谁的声音听。边读，边做。终于到达了我们的山谷，坐下来休息一下，想一下你们经过了哪些地方啊?谁来说?从哪里知道的?
一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
A、你们为什么是“飞过花丛，穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多的树，从树的中间穿过去)好，这就是穿过。点红穿过那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦，从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看，作者把这几个词语写的多好啊。
B、小蝴蝶们，我们原来还在哪里见过这一系列的动词啊?
点红“赶到”，哦，蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”，你觉得你们心情怎样?(高兴、着急)非常着急，要去哪啊?去干什么啊?(聚会)
哦，你们是到山谷里来聚会的(点红聚会)那你们到山谷里聚会要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动)
孩子们，蝴蝶们，你们高兴吗?幸福吗?因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好，自己再试一试，读一读。
(5)蝴蝶聚会的山谷人们叫它什么啊?
3、第二关：小导游在行动
刚才，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客来了，正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢!未来的小
导游们，你们准备介绍什么呢?
(2)很好，重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。
(3)赶快准备吧!可以用上课文中的好词好句，也可以用自己
的话来说。看谁能吸引住游客。
(4)生准备导游词。一生做小导游。
(5)师生评议：做个合格的导游，要怎么样?
(当导游要昂着头，挺着胸，微笑着面对游客讲。)
(6)要不要再练练?可以和你的同桌互说，可以和你的朋友说，可以找听课的老师说，也可以跟我说。
(7)生再练说。
(8)生做小导游。
闯关成功!老师祝贺你们，你们现在都是小导游啦!看，游客们来了，小导游们，赶快迎上去吧!
小朋友刚才导游做得都很认真，现在我们回到第三段，看一下，这段是围绕哪句话在写呢?
4、是啊，多么迷人的景象!听了小导游们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢?
(团团围住、翩翩起舞)
(1)真是一群热情的小蝴蝶。
你们看书上的图，游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他们的胸前)，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样?——(高兴)
(2)你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗?谁来试一试?
(3)同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么?说些什么?
5、有感情朗读课文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，老师给大家配上音乐，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧!
(你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。)
二年级语文备课教案3
教学目标：
1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文重点语句
教学准备：火车的资料、教学课件。
教学时数：2课时。
教学程序设计意图备注
第一课时
一、谈话导入
同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题
火车会有什么故事呢？
二、初读课文
1、指生读课文
2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3、师生开火车读课文。
4、学生评议
5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？
三、细读课文，读中感悟
1、学习第一段
（1）指名读第一段
（2）指导朗读
2、学习第二段
（1）这段有几句话？
（2）第一句讲的是什么？
（3）第二句讲的是什么？
（4）读读第二到第五句，从中你知道了什么？
（5）指导朗读，读出夸赞的语气。
3、学习第三段
（1）理解朝发夕至
（2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。
（3）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。
（4）青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那儿海拔特别高，*均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
（5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4、学习第4段。
（三）读全文，巩固练习
四、课内升华，课外延伸。
第二课时
一、交流、汇报
1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2、对设计进行鼓励，表扬。
二、识字练习
1、开展我是识字小能手活动。
2、给字扩词。
三、写字指导
1、说明每个字在格中占什么位置。
2、教师范写。
3、学生仿写。
二年级语文备课教案4
说教学目标：
1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。
说教学重点：
指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。
教学难点：通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。
说教学准备：
配乐磁带
说教法：
正所谓“书读百遍，其义自见”。一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学、学中悟。通过朗读自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。过去，不知多少人读过《湖》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《湖》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《湖》的意蕴悠长的美。所以，我多次让学生朗读课文，读顺，读熟，并有感情的朗读。让学生感受欣赏湖光的美
说学法：
儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。
说教学过程：
创造情境，激趣激情
1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?说一说，让我们一起来分享。
2、学生畅谈旅游中的风景。
3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢!
4、课件播放自然界的声音(鸟鸣、虫鸣等)，随即指名说听到的什么声音。
5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》(板书课题)，今天这节课我们就来读这首诗。
6、齐读课题：3湖
7、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。
这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习，让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。
初读课文，整体感知
同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗?必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。
二年级语文备课教案5
教学目标：
1.正确认读十三个生字，会写田字格里的八个生字。认识多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。
课时教案个性化教案
课前向生活开放：
学生：和爸爸、妈妈一起查资料，看地图，找一找太*洋在哪里，喜玛拉雅山有多高，长城有多长，*广场有多大，还有哪些世界之最。
教师：地图、长城、珠穆朗玛峰、太*洋、*等图片和其它资料。相关的多媒体课件。
初读感知阶段：
把课文读正确、通顺，正确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。
精读感悟阶段：
[重点部分处理]
引导学生从整体感悟入手，在读中理解词句。
⑴结合重点句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的伤心，结合几个之最的图片和其它资料感悟祖国的伟大。
⑵想像感悟。
⑶表演感悟。
⑷利用补充的资料感悟。
⑸以读促悟。
在感悟的基础上指导学生有滋有味的朗读。
课文非重点词句的理解要以读代讲。
[课内拓展]
让学生说说他们知道的其它之最。
[作业]
指导写好生字，完成练习册。
[课后延伸]
课下在采蜜集上画画自己心中的大，也可以写一写自己的想法，还可以摘抄优美的词句。你自己是着按照4+4模式设计些本节课教案：
自己设计的感触
二年级语文备课教案6
一、教材分析
本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
二、教学目标
1、认识本单元47个生字，会写43个字。
2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、在朗读中感悟，并注音积累词句。
5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。
6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
7、有科学幻想意识。
三、重点，难点
1、学会本单元的生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、在朗读中感悟积累词句。
4、多动脑，动手，善于观察思考。
四、课时安排
数星星的孩子2课时
爱迪生救妈妈2课时
恐龙的灭绝2课时
阿德的梦1课时教案
二年级语文备课教案7
【单元教材简析】
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言*实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
【单元总体目标】
1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。
2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
3、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。
2、引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。
3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。
4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。
【单元教学时间】
第17课：《古诗两首》2课时
第18课：《雷雨》2课时
第19课：《最大的“书”》2课时
第20课：《要是你在野外迷了路》1课时
学习园地五：2课时
二年级语文备课教案8
【单元教材简析】
本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心来感受，会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！
【单元总体目标】
1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。
2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美，用心领略大自然的美丽与神奇。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
【教学重难点】
1、引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。
2、通过学习课文和实地观察，让学生更多地了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。
【单元教学建议】
1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生有感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动要跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景，使学生入情入境地进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。
【单元教学时间】
识字11课时
1、秋天的图画2课时
2、黄山奇石2课时
3、植物妈妈有办法2课时
4、古诗两首2课时
二年级语文备课教案9
《杨树之歌》
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点：
用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备：
关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时
一、导入
欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课
(一)自学
自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字
多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流
整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
(四)诵读
合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价
全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字
自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
(七)练习
1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时
(一)自学
读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
(二)交流
整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。
3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
(三)诵读
熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
(四)写字
集体合作探讨，突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。
(五)练习
1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么?
大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗?
想一想，大叶杨会唱什么呢?
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
二年级语文备课教案10
《黄山奇石》
【教学目标】
1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】
教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学方法】
教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法
学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
【课时安排】二课时
【教学准备】有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：
【教学过程】
激情生趣，初始黄山
1.教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)
2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
一.激趣导入
同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二.揭示课题
1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三.教师小结
一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!
初读课文，感知黄山
一.初读要求
1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
二.生字学习
出示生词：
1.齐读，教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片，小火车读。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字?
1.自由读。
2.小老师领读，教师相机正音。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的?
4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗?
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)（扩展5）
——二年级语文下册复习教案5篇
二年级语文下册复习教案1
复习目标：
1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。
复习过程：
第一课时
1、《雨后》
（1）背诵诗歌《雨后》
（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？
（3）表达了作者怎样的感情？
（4）要是你也在孩子中你会做什么？
（5）从诗歌中你体会到什么？
（6）默写《雨后》
2、《谁的本领大》
（1）课文讲了谁和谁的什么故事？
（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？
（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？
（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？
（5）当风赢了时，太阳会怎样说？
（6）学了本课你知道了什么道理？
（7）用“觉得”造句
3、《蜗牛的奖杯》
（1）课文的主要内容是什么？
（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？
（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？
（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？
（5）学习了本课你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
（1）题目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？
（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？
（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？
（6）当老小编了真相它会怎样想怎样做？
（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》
（8）学习了本课你知道了什么道理？
5、习作训练
（1）学会劝阻
（2）《老虎与狐狸再次相遇》
（3）写出你在雨后玩耍的情景
第二课时
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。
第5课雨后（射、短、劲）背诵课文
第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？
第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。
二、课堂作业
1．比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）
2．多音字组词。强长背
3．选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）
2）（）表（）领年（）带（）（带代）
3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）
4．把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
（）长（）久（）头（）尾东（）西（）
三、课后作业
1．朗读课文，背诵5、7两课。
2．抄写本单元易错的生字，并组词。
二年级语文下册复习教案2
一、复习内容：
汉语拼音。
二、复习目标：
1、通过复习，让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表，做到能正确进行拼读。
三、复习重点、难点：
声母表、韵母表和整体认读音节表
四、复习课时：
二课时。
五、复习活动设计：
（一）复习声母表：
1、说说声母表中有哪些声母？
23个：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、区别形近声母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默写声母表。
（二）复习韵母表：
1、说说韵母表中有哪些韵母？
24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、区别形近韵母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默写韵母表。
（三）复习整体认读音节：
1、说说整体认读音节有哪些？
16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由记一记整体认读音节，并进行默写。
（四）复习音序表：
1、说说音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由记忆字母表，并进行默写。
二年级语文下册复习教案3
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：喝——渴 州——洲 纸——低 代——戈
多音字：为 便 重 了 挣
同音字：兰——蓝——篮 工——弓——公
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写 4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集
千变万化 腾云驾雾 智勇双全 跋山涉水 齐心协力
勇往直前等四字词语
7、背诵《题画》
二年级语文下册复习教案4
知识目标
1、复习、区别音相近的声母。
2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。
3、朗读本单元要求认识的字组成的新词，增加词汇量。
4、读字、词语、句子，使学生能体会字、词、句的关系。
能力目标
1、学会看图写句子，训练学生观察、思维、口语及书面表达能力。
2、培养学生独自朗读、背诵的能力。
教学重点
复习音相近的声母，继续复习巩固汉语拼音。
教学难点
复习字词，帮助学生积累词语。在学习词的基础上进一步学句，提高学生观察、思维及表达能力。
教学方法
学生练习为主、教师辅导
教学准备
小黑板、幻灯片
第一课时
（完成第一至四题）
一、练习第一题
1、自由读每个字的汉语拼音。
2、把声母相同的归类。在全班汇报，教师出示小黑板进行纠正。
3、照着小黑板上面的字读，如有错误通过比较、区别进行纠正，加深印象。
二、练习第二题
1、先把方格里的字读读。
2、请同学口头组词。(互相交流)
3、把词写在（）里。同桌同学互相检查。
答案：
碧绿、碧玉、绿树、天山、山水、树阴、树叶、绿叶、绿阴
三、练习第三题
1、自由读题中要练习的10个词语。
2、小组里朗读词语。全班齐读词语。
3、简单说说词语的意思。
四、练习第四题
1、读题目要求，这一题共有四组，用字组词再造句。巩固学过的字词，理解字、词、句之间的关系。
2、学生逐题读字、词、句。目的是要把学过的字音读准。如“惜”读第一声，四个句子都是陈述句，读句要清楚，语气要*缓。先自由读，再指名读，师生评议。
第二课时
(完成第五、六题及写字训练)
一、练习第五题
1、先读题目，再说说题的要求。(看图写句子)这是对观察能力、理解能力、表达能
力的综合训练。
2、看图。出示幻灯片。
图(1)图上画的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步说，再连起来说。)
图(2)训练方法同上。
图(3)图上画的是什么?(荷花和蜻蜓)开得怎样?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷叶上)
读句子，写句子。
二、练习第六题
先请同学读题目要求。(先朗读后背涌)
1、先借助拼音把《画鸡》读通顺，字音要读准。
2、简单说说古诗的大概意思。
3、熟读的基础上背诵。检查背诵。
三、指导写字
“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“贵”字上中下三部分组成，“中”的竖要短，“横”要长，“贝”写大些；“章”字“立”要扁写，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下边的四点要写匀称；“碧”字上半部左右要匀称，下半部“石”字托住上半部。
二年级语文下册复习教案5
教学目标：
1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。
2、通过活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。
3、让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
4、培养儿童多种爱好，并发展儿童的特长。
教学重难点：
1、重视儿童的情感体验，发现问题及时帮助解决。
2、帮助儿童正确地认识父母和家庭，重视儿童情感的发展和良好习惯的养成。
3、了解每个儿童的家庭情况，有针对性地指导，避免伤害个别儿童。
教学过程：
一、全家福照片展。
事先布置回家贴照片，上课前展示。
二、我们一家。
1、布置了解家庭成员的生肖。
2、引导儿童观察生肖图，并分别说一说有哪些生肖。
3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。
三、怎样祝贺父母的生日?
1、引导儿童先看图，说一说每幅图的意思，教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学习等思想教育。
2、启发儿童动脑筋想一想，还可以怎样想父母祝贺生日?(取得好成绩、为父母唱支歌等。)
四、家里真快乐!
儿童看图，交流图意。使学生体验回家的乐趣，懂得怎样尊敬老人。(与父母交谈，说说心里话;为爷爷奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引导儿童根据已有的生活经验，回忆生活中的点滴，说一些家庭成员的爱好、特点。
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)（扩展6）
——二年级语文下册第三和第四单元质量检测题3篇
二年级语文下册第三和第四单元质量检测题1
一、 树叶宝宝玩对对碰的游戏，把汉字和读音连一连。(8分)
二、 树叶宝宝的书法展示。读拼音，写词语。(12分)
1.您像mínɡ liànɡ( )的灯，给我们指明方向。您是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游。ɡǎn xiè( )您，老师，
2.青蛙披着碧绿的衣裳，两只眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，它xǐ huān( )藏在田里，专吃害虫， bǎo hù( )庄稼。
3.因为奶奶烧了很多美wèi( )佳肴，suǒ yǐ( )妹妹的肚子吃得像大西瓜。
三、树叶宝宝在字词乐园里捉迷藏呢。(24分)
1.照样子，写词语。(6分)
一朵朵
一场一场
2.树叶贴画我来做。照样子组词。(4分)
3.我为树叶找小树。(6分)
4.我能写出表示颜色的词语。(4分)
一个字的： 黄 黑
两个字的：金黄 翠绿
5.选一选，填一填。(4分)
四、句子八宝箱。按要求完成下列句子练习(16分)
1.智慧书上选标点。(6分)
(1)小兔子小心地摘下一片叶子
(2)多么秀丽的小椿树哇
(3)你想去太空看一看吗
2. 根据课文内容填空，并想想大叶杨还会把歌唱给谁。你想对它说些什么?(6分)
唱给 ，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给 ，陪她在树下聊家常。
唱给 ，和他悠闲度时光。
唱给 ， 。
我想对大叶杨说：
3.照样子写话。(4分)
(1)我们和老师一起去种树。
我们______ 一起____________ 。
(2)风吹着我们的红领巾，像树上开放了一朵朵红花。
___________________________像___________________________ 。
五、课文对对碰。(8分)
1.因为 ______、______ 、______ 、______ 都走过来摘了一片叶子，所以小椿树 也不剩了。你能写写小叶子这时的心里话吗?
2.______ 是植树的季节。在植树的季节了，你会做些什么呢?
六、仔细阅读儿歌，然后回答问题。(9分)
保护环境
一个阳光明媚的上午，熊哥哥和熊弟弟在小树林里表演杂技。表演结束了，小松鼠跳到树上，抱着松果高兴地吃了起来，把松果壳丢在了地上，捧着几个通红通红的大枣津津有味地吃了起来，一边吃一边把枣核吐在地上。两只小熊坐在树墩上，一人拿一根黄灿灿的玉米棒，啃了起来，顺手把玉米皮扔在了地上。
小树林瞬间变成了一个垃圾场，小山羊看见了，他拿起扫把，开始清扫垃圾。不一会儿，小树林又像原来一样那么干净、美丽了!
1.表演结束后，小松鼠是怎么做的?用“ ”画一画。小熊怎么做的，用“ ”画一画。(3分)
2.小松鼠看到小树林又像原来那样干净，心里会怎么想呢?(3分)
3.你能写一句话，让森林里的小动物都爱护环境吗?(3分)
七、写话碰碰车。(23分)
马路旁有一个垃圾筒，你瞧，它正欢迎果皮纸屑呢!垃圾筒会张大嘴巴，说些什么呢?请写一写
二年级语文下册第三和第四单元质量检测题2
一、看拼音写词语：
huāngzhāng zhǔn què cǎn luǎn zhōng shí nǎo dài
( )( )( ) ( ) ( )
xìng fú zhěng qí sì jì cháng qīng gōngjìng
( ) ( ) ( ) ( )
二、数笔画填空：
卵：第3画是( )，第7画是( )。
挺：共( )画，第8画是( )。
渐：共( )画，第7画是( )。
嫩：共( )画，第7画是( )。
三、写出同偏旁的字：
ch yu jin li
氵- ( ) ( )( )( )
g‘ r’ nn ning
女- ( )( )( )( )
d” tu png no
月- ( ) ( ) ( ) ( )
四、写出意思相反的词：
瘦-( ) 脱-( ) 吐-( )
新-( ) 长-( ) 快活-( )
五、填上合适的词语：
( )的春天 ( )的蚕姑娘
( )的蝌蚪 ( )的松柏
一( )红旗 一( )纪念碑
一( )鲜花 一( )荷叶
六、按课文填空：
青蛙( )着( )的衣服，( )着( )
的肚皮，( )着一对( )，正在( )。
七、按问题写句子：
小云在写字。
小云在哪里写字? _______________________________________________
小云在哪里怎样地写字? ____________________________________________
八、按小蝌蚪的.生活过程，重新排列句子：
( )小蝌蚪变成了一只小青蛙。
( )小蝌蚪的尾巴变短了。
( )小蝌蚪的尾巴不见了。
( )小蝌蚪长出了两条后腿。
( )小蝌蚪长出了两条前腿。
九、造句：
1、渐渐______________________________________________
2、永远______________________________________________
二年级语文下册第四单元集体备课教案 (菁选5篇)（扩展7）
——二年级下册语文第八单元教案 (菁选3篇)
二年级下册语文第八单元教案1
一、教学目标设计：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：
在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析：
本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计：
(一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水*的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水*，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。
(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
五、教学媒体设计：
在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教学过程设计及分析：
(一)激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……
2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】
过渡：为什么大家都喜欢小露珠?
【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】
(二)学习课文第2—6自然段
1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?
2、小组交流。
3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。
【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】
A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)
(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)
(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)
(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书：透明)
(2)这个词使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)
(4)齐读。
【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。】
C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)
(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?
(3)齐读。
小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。
过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?
D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
(1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么?
(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。
(3)齐读
【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】
E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
(1)“美丽的珠宝”指什么?
(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。
(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。
(4)全班齐读。
【大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】
小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。(板书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美)
(三)学习第七自然段。
(1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?
(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么?如果你在场，你又会说些什么呢?
【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】
(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。
(四)讲读第1自然段。
(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?
(2)哪些词最能体现出这种变化?
(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。
指名读练读齐读
(五)总结全文。
(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。
(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。【在课件的`帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】
(六)布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
七、板书设计：
闪亮
动物透明美
赞美小露珠圆润
植物带来生机
二年级下册语文第八单元教案2
一、复习课文:
1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。
2、读《爱迪生救妈妈》,想:
(1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?
因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。
(2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。
二、背诵:
1、背诵136页“我会填”。
(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
(3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。
三、听写:
勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉
距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类
羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡
寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星
环顾四周 恍然大悟
四、比较组词:
勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)
勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)
拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)
传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)
转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)
五、近义词:
清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)
六、量词:
一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子
七、拓展:
爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。
二年级下册语文第八单元教案3
教学目标：
1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越.....越来越.....”说话。
2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2、“越来越……”句式的学习。
教学难点：
理解“光彩熠熠”。
一、猜谜导入
1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠?具体说说。(什么时候见的?在哪见过的?什么样子?)
3、初步了解小露珠形成的原因。(你知道为什么会出现小露珠吗?)
PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。
4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看老师写课题。(板书课题：15小露珠)
“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它?(形声字)
雨字头的字还有哪些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電)，你发现了什么?(都跟天气有关)
PPT出示小露珠图片
今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗?
(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)
过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。
二、检查预习，初步理解词语
PPT出示词语：降临草秆俊俏(前鼻韵母)
(2)蒸发珍珠植物(翘舌音节)
(3)钻石乐曲小露珠(多音字)
(4)喇叭花早哇笑盈盈(轻声)
(5)戴上、一股、吹奏
(6)越来越大越来越亮越来越轻
生自由读指名读开火车读
三、初读课文，读准字音、读通句子
下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事
PPT视频欣赏小露珠
喜欢这个故事吗?我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧!
PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。
学生自由读文
四、再读课文，理清文脉
(一)朗读第一自然段。
PPT出示第一自然段。
指名读第一自然段。
1、谁愿意来读第一自然段?评价
2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿(想读好这段话，秘密就藏在这些标点中)
3、理解词语：夜幕降临(天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮)
4、学习生字“临”(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的?(4)指导书写(5)组词
PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么?
(师板书：夜幕降临出现)
5、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。
(二)指导朗读第2、3、4、5自然段。
PPT出示2-5自然段。
1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物
谁来读读课文2-5自然段指名读。
2、评价
3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。(这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习
4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗?
PPT出示：小动物们都喜欢露珠。
小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢?(喜欢、赞美的语气)
PPT出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。
(找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候)
(三)指导朗读第6自然段。
过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢?
PPT出示第6自然段
指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。评价。
1、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子!光彩夺目!生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。
引导学生理解词语的方法：查字典、借助图片，联系生活;换个词语，请教老师，联系上下文等等
2、读好长句子。(注意停顿，学会断句)
①PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
3、联系学生生活实践，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么?手上?天冷了，脖子上?“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少。师范写，生上黑板写。点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
4、PPT出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠。板书。(板书：植物们)
(四)指导朗读第7自然段。
PPT出示第七自然段
过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。
1、指名读第7自然段。评价。
过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。
PPT出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来的!”
指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。
2、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试?
指导读长句：PPT出示：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了”。
3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子，比一比。
PPT(出示句子2个越来越句子)。比较相同和不同
教师结合例句指点：第一个句子中，讲的小露珠这样一种事物的变化，第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化，讲了两种事物。
③你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗?(出示句式)。
出示
XXXX越来越XXXX，越来越XXXXXX。
XXXX越来越XXXXX,XXXXXX越来越XXXXX。
3.师小结：老师发现，你们的思维越来越开阔了，发言越来越精彩了。
同学们太阳公公散发的热量越来越强，小露珠的身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第7自然段。
齐读第7自然段。
板书：太阳出来消失
五、根据板书，总结课文。
同学们，小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。
指名概括课文内容。
我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱!
六、作业
板书设计：
15小露珠
夜幕降临形成了
动物们
喜欢它
植物们
太阳出来消失了
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