张茹 王小军（河南省洛阳市涧西区东方第三小学，471003）
河南省洛阳市涧西区东方第三小学（以下简称“东方三小”），是一所有着六十余载光荣办学历史和深厚文化底蕴的特色名校。学校有36 个教学班，104 名教师，1870 名学生，6 名专职足球教师。近年来，学校在以张茹校长为核心的班子带领下，锐意进取，开拓创新，校园越发充满生机与活力。
东方三小体育传统历史悠久，学校以校园足球为突破口,带动学校各项体育活动蓬勃发展，现在的东方三小校园里处处都是上下翻飞的空竹、风驰电掣的轮滑、疾如闪电的田径，真正落实了“无体育，不学校”的育人理念。
在众多优秀的传统体育项目中，足球是东方三小最亮丽的体育项目。东方三小的校园足球活动起源于20 世纪70 年代，马延峰国际赛场显勇威；
发展于20 世纪90 年代，“中原神塔”肖智中超赛场露峥嵘；
兴盛于21 世纪，女足卢家玉U17 世界杯展风采。东方三小的校园足球工作多年来长盛不衰，这与省、市各级教育、体育部门的关心支持、学校所有师生的努力密不可分。自校园足球蓬勃开展以来，学校先后两次获得河南省传统项目学校足球比赛冠军、2021 年度河南省“省长杯”校园足球小学女子组亚军、2021 年度洛阳市校园足球联赛总冠军。
在半个世纪的足球发展历程中，东方三小先后3 次被评为河南省足球后备人才基地，先后培养出马延峰、肖智、高怡菲（女）、卢家玉（女）、余艳琪（女）、鲍世蒙、黄静蕾、袁硕等国字号优秀运动员。学校足球特色教育活动在省、市、区闻名遐迩，大型足球组合动作练习多次在市、区艺术节上受到嘉奖，足球队在省、市比赛中成绩喜人。
（一）转变思想，育人为本
思想是行动的先导。在长期的足球运动中，学校领导及教师深深认识到，要使足球运动健康发展，首先要转变思想，足球不只是强身健体，足球比赛也不只是争金夺银，足球最终的目的是育人。只有彻底转变传统的唯成绩论的错误观念，摒弃功利思想，才能让学生爱上足球，享受到足球运动的乐趣，真正实现“以球育德、以球启智，以球健体、以球向美”的育人功能。
（二）加强领导，建章立制
学校确立“文化立校，特色强校”的办学宗旨，把校园足球作为学校体育特色常抓不懈；
成立以张茹校长为组长负责全面统筹、徐峰副校长为副组长负责具体分管、各科室主任及年级组长为成员的校园足球工作领导小组，明确分工，责任到人；
认真研究相关文件精神，制订快乐足球教育发展规划；
每月召开1 次专项工作会议，研究部署校园足球工作；
先后制订《东方三小校园足球工作制度》《东方三小足球教练员制度》《东方三小足球队管理制度》等一系列规章制度，确保校园足球工作有章可循、有序开展。
（三）立足课堂，保障到位
1.足球进课堂
学校自2009 年开始便在全市率先开展了足球进课堂活动。学校在整体课时非常紧张的情况下，把足球列入班级课表，确保每班每周1 节足球课，安排专业教师进行足球教学与训练，在全校学生中普及足球运动。为了使足球教学更有针对性，学校足球教师团队共同开发足球校本课程，针对学校一至六年级学生的年龄特点制订出不同阶段的足球教学目标，遵循循序渐进的教学原则，形成知识、技能、情感态度价值观三者并重的足球教学体系。
2.经费有保障
学校划拨专项培训经费、竞赛经费，多措并举，积极推进足球项目的建设工作。首先，培养一流的师资队伍，为教师提供外出学习培训的机会，让教师“走出去”开阔眼界。近年来，参加国家级、省市级足球培训的教师达十余人次，培训经费近五万元。其次，积极筹措资金，把外校的球队“请进来”切磋技艺。自2019 年起，学校每年组织1 次洛阳市校园足球小学女子组邀请赛；
2022 年邀请焦作、商丘等地市的4 支队伍到学校进行交流。最后，学校为参加足球活动的运动员及教练员购买了人身意外伤害保险，使风险最小化。
3.场地器材完备
在上级教育部门和学校领导的高度重视下，学校现有长60 米、宽40 米标准的八人制人造草皮场地1 块；
长40 米、宽20 米标准的五人制人造草皮场地2 块；
七人制足球门1 副，五人制足球门3 副，球门挂网4 套，足球的数量更是数以千计；
足球训练和比赛的服装近两百套；
绳梯、足球训练低栏架训练器材等一应俱全。
（四）严格训练，以赛促练
学校成立低、中、高三级足球队，严把教练员关。教练员需要有良好的业务能力，且必须具有专业足球教练员资格和职业或专业足球经历。同时，严格日常训练时间，每支训练队做到每周训练5 次，每次训练不少于2 个小时。
加强训练管理。每次训练，教练员必须要有训练大纲、训练计划，训练计划包括年度训练计划、单元训练计划等，要求在训练中严格按照小学生的特点，遵循小学生模仿能力强、理解能力有限的客观实际规律，真正做到有的放矢、目标明确。此外，学校还与洛阳市足球单项体校结为互助共建单位，由洛阳市足球单项体校专业教练员对学校训练工作进行定期指导，使学校训练工作更科学化、精细化。
（一）足球育人功能得到充分发挥
学校将校园足球活动与日常体育教育教学进行整合，每周1 节足球课扎实落实。绿色草坪上，学生们伴着欢快的节奏与足球“共舞”，构成一幅跳跃、变幻的风景。通过学足球、练足球、赛足球的系列活动，促进了全员参与校园足球的热情。现在的东方三小全体学生都能掌握一定的足球技能，课余时间，教师也和学生一起玩足球，加强了师生关系、缓解了学习压力。
学校充分利用多种专项活动展示足球魅力，发挥足球育人功能。班主任组织学生观看足球发展史影像资料、举行校园足球知识竞赛、校园足球征文比赛、校园足球绘画比赛，有计划地开展足球技能比赛，每年1 次的“校园足球节”活动都会开展校园足球亲子活动，既能培养学生对足球的兴趣，也加强了家校的沟通与联系，同时给学生提供了展示足球技能的舞台。丰富多彩的校园足球活动，使学生形成了正确的体育价值观，养成了科学的运动习惯，学生体质明显增强，校园足球活动使学生们获得了展示自己和主动发展的机会，体验到了拼搏的意义和成功的喜悦，课程核心素养不断提高。
（二）足球特色品牌效应得以凸显
多年来，东方三小以科学教育理论为指导，全面推进素质教育，促进学生健康和谐成长，打造校园足球特色品牌。为深入开展校园足球运动，创造优质特色品牌，学校精心筹划，注重校园足球活动的全校性普及工作，从培养兴趣入手，以小足球为载体，从足球课教学、课余训练、大课间体育活动、体育竞赛、课外体育活动等方面，全方位推进校园足球活动的开展。
自2019 年以来，学校自行筹措资金，每年举办洛阳市“群星杯”校园足球小学女子组邀请赛，为参赛运动队提供服装、就餐等各项服务，不收取参赛队伍一分钱。这项活动吸引了洛阳城乡、周边县市十余所学校代表队踊跃参加，带动了市域足球运动的发展，获得了洛阳市教体部门的高度赞扬。
以球怡情、以球益智、以球健体、以球审美，足球特色活动带动了学校多层面的工作不断向前发展。如今的东方三小，班班有队伍，每年2 次的“校长杯”校园足球班级联赛评选出“校园足球之星”“金靴奖”，并予以表彰。学校足球课堂激发学生兴趣、绿茵兴趣队选拔后备人才、群星足球队提高整体素养，以此建立起三级校内梯队，为学生搭建了校园足球成长的平台，保证了校园足球特色人才的储备和输送。
学校还经常走出去与其他城市青少年足球队伍进行交流比赛，通过参加山东“鲁能杯”青少年足球邀请赛、成都“五牛杯”全国少儿足球邀请赛等高水平的足球赛事，提高队员的竞技水平。2018—2021 年连续4 年被洛阳市教育局评为洛阳市校园足球先进学校，培养输送各级国家队队员8 人。
（一）发展目标
1.确保全员参与校园足球活动
与课程改革相结合，认真做好校本研究，加大足球的教学力度，通过体育课普及足球运动知识，使参加足球活动的全校在校学生达到100%，在校学生每周足球活动时间不少于3 小时。
2.进一步抓好普及完善机制
通过足球专项课程、兴趣活动、足球队伍训练、比赛、足球文化节等普及足球运动项目。充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、深受广大学生喜爱的特点，做到班班有球队、周周有活动、人人都参与，进一步完善学校体育教育教学训练模式，努力做好“上挂下联”横向联合工作。
3.培养高水平足球后备人才
在大力普及足球运动的基础上，通过校内班级联赛、县市的相关比赛，进一步培养和发现高水平足球人才，为学校足球水平再上新台阶奠定坚实的人才基础，为全国、省、市校园足球的推进做出更大的贡献。
（二）发展规划
1.完善课程，拓展训练，营造环境
按课程改革的要求，将校园足球知识专题教育纳入学校课程，并将学习情况记入学生成长档案。充分利用校本研究课程，普及足球知识，大力开发学校现有的足球运动资源，以适应和满足学生的实际爱好需要，提高学生对足球课的兴趣。
通过课外兴趣活动，更好地巩固和提高体育课中获取的足球知识，了解足球文化，更好地完成学校体育教育教学任务。充分利用课外活动时间开展足球训练以及与足球相关的系列活动，促进学生健康水平的提高。
举办形式多样的足球文化活动，营造校园足球文化氛围。继续推进并完善东方三小“校长杯”校园足球班级联赛工作，各班级建立足球运动队，全面开展足球训练和竞赛活动，定期开展相关表演和比赛，提高学校足球的整体实力。充分利用阅览室、读书角和广播等，使学生不断获得新的足球知识和足球娱乐方法，营造良好的校园足球环境和氛围。
2.提高足球影响力和竞争力
继续坚持“文化立校，特色强校”的办学理念，着力推动足球运动在学校的开展和普及。加大业余训练力度，通过冬令营、夏令营、定期比赛等形式，集中优势培养出更多的高水平足球运动员，进一步提高学校足球的知名度，提高在全国、省、市比赛的名次。努力保持学校女子足球队在全市范围内的领先优势，同时用1～2 年时间发展成为全省具有竞争力的队伍。
3.加强足球师资队伍建设
学校足球运动快速发展的关键在于学校校园足球教师团队的工作实践，体育教师及足球教师的思想素质、业务水平起着决定性的作用。因此，根据学校实际，要突出校园足球在体育教育教学和课外活动中的地位。今后每年定期对教练员进行足球理论指导，提高教练员的执教水平，开展足球课堂展示、足球技能大比武活动，促进教练员不断学习，提高自身素养。
4.制度管理，强化目标责任
在学校校园足球教育发展中，以制度管理人，使教练员在制度的约束下进行教学训练，使学生在制度允许的范围内进行训练学习，使有关处室在制度的协调下配合工作。校园足球训练工作是一项环环相扣、循序渐进的系统工程，制度建立秉承“学生为本”“健康发展”的宗旨，规范管理、按纲施训。实行目标责任制，对教练员的训练任务及具体分工加以目标量化，“训什么”“怎么训”都要有明确的要求，深入推进学校校园足球工作。
5.加强场地、设施、器材建设
3 年内学校将对现有的场地进行高规格再建，争取建成高标准的足球场地，并适用于校园足球发展，完善力量、灵敏、协调、反应性的训练器械，便于平时训练和足球活动。
6.加大考核评价
将校园足球教育工作纳入学校考核，按有关文件精神计算工作量，实行比赛积分制，对教练员进行量化考核。对在足球教育发展中取得突出成绩的教师进行奖励，在评优评先、职称评聘时优先考虑。
让每名学生把快乐装在心里，轻松上场；
把健康绑在腿上，自由奔放；
把笑容留在球场，任意翱翔；
把幸福裹进球里，积极向上。师生同心、上下合力，东方三小校园内涌动着澎湃春潮，“东方风来满眼春、校园足球斗芳菲”。校园足球寄托着梦想，让我们充满希望；
校园足球凝聚着力量，使我们奋发图强！
六十载沧桑岁月，风声雨声，潮起潮落。不断的，是琅琅书声；
不绝的，是淡淡墨香；
不息的，是默默自强。“青青子衿，悠悠我心；
但为君故，沉吟至今。”为学生编织五彩梦想，为学校插上腾飞翅膀，为筑梦绿茵、描绘七色阳光，是东方三小校园足球团队不灭的信念和永恒的追求。