龙天崇
摘 要 网络资源下的语文学科的自主学习，是一种全新的以学生自学为中心的学习模式，是一种借助于网络资源，倡导学生对语文学科的自主探索的开放式学习模式。本文采用调查研究的方法，通过发放纸质问卷和网络调查（Moodle平台）的两种方式，对高中学生目前利用网络资源进行语文学科自主学习的现状进行了调查，并对现状进行初步分析得出调查结果，最后根据调查现状和结果提出一些思考，为下一步研究做好准备。
关键词 网络资源 语文学科 自主学习
一、调查总体情况介绍
1.调查目的
资源是决定教育质量的重要因素，而优质资源的共建共享则成为保证现代教育质量和效益的关键，是现代教育的重要课题。而如何建立资源库，充实资源，使资源重组和重新整合，以丰富学生学习平台和更好的帮助学生提高自主学习的能力则成为世界各国教育研究的重要项目。从CNKI数据库提供的文献（1999-2013年）以“网络资源”为关键字进行主题检索，共检索到816，019条结果;进一步以“自主学习能力”进行检索，共检索到30，453条结果，而以“高中语文学科自主学习能力”为关键字进行检索，只检索到了81条记录，这说明我国在这一领域的研究尚少。
2012年我区加入了高中课改的队伍中，课改倡导自主学习，探究学习和合作学习，自主学习又是探究学习和合作学习的基础，而学习资源的获得则是提高学生自主学习能力的一个重大方面。而语文教育教学领域里，依赖于课本、教参，采用读、背、写的教法、学法已根深蒂固。因此如何顺应课改，现实观念转变，建立良好的语文资源学习平台，改变现代语文教学手段，引导高中生正确利用网络资源提高自主学生能力以成为当前语文教育教学急需研究课题，出于此目的，本课题对本校高中学生和外校高中学生进行了纸质和网络抽样调查。
2.调查对象及调查问卷发放方式
调查对象为三个学校的高中学生，其中对外校的高中学生进行发放纸质问卷调查方式，发放纸质问卷120份，回收有效问卷106份。而本校的高中生则进行了网络（使用的网络平台是Moodle平台）问卷调查方式，回收有效试卷143份。
3.调查内容设计
调查问卷设计上，紧扣课题主题，围绕语文，语文学习方法，网络资源平台利用，自主学习，语文教学手段和调查建议等，进行设计。以便充分了解当前学生对语文学习和利用网络学习语文的情况及存在困惑。
二、调查情况分析
1.学生基本情况
在调查中发现，近80%的语文上课方式采用多媒体与讲解相结合的方式，语文教师不会经常要求学生从网络上查找资料，而从访谈中也了解到教师一般在讲解某篇文章时才会让学生从网上查找资料，而学生查找的资料一般以文字材料为主，完成作业。如教师在上《林黛玉进贾府》这一课时，要求学生分组根据设计查找与本课相关材料，这时候，学生为了完成作业，通常会很积极的进行网络搜索，大多数学生认为网络查找资料并不困难，能够查找到自己所需资料的50%以上，而且对于提高语文成绩有一定的帮助。
虽然学生的学习材料主要以书本为主，但在如今的网络时代，多媒体课件、网络课程、授课录像也日渐受到学生的青睐。在问及学生所使用的上网工具和使用网络的目的时，半数以上学生是使用家用电脑和手机进行上网，而使用网络的目的除了查找资料、写作业、学习外，还多用于消遣、娱乐、交友、购物等活动。
三、调查结果
从调查现状的分析来看，就目前中学生对于网络的了解以及前景的发展是看好的;学生对语文的学习总体来说是感兴趣的;现在的学生更多期待从网络中去查找与自己学习相关的信息资源，并且期盼着教师能从网络上采用更形象生动的图、音、视频来进行课堂教学，但学生所知的与语文学习相关的网络资源的网站相对过少;教师对要求学生从网络中寻找的资源信息以文字的方式过多。学生利用网络进行自主学习的机会除了完成作业外，也多用于娱乐和游戏。学生依赖网络来自主学习的能力比较严重，尤其是有于查找作业方面。
四、思考：现实信息化的时代，作为一名中学教师，尤其是一名语文教师，更需要加强对网络信息能力的提升
1.信息化时代的语文教师必须有更高的网络信息能力
传统的口授式的语文教学方式完全满足不了21世纪的中学生，作为新时代的教师更应该提升自己的网络信息能力，所谓的信息能力就是对信息的获取、理解、分析、加工、创造、传递的能力。这种能力是面对信息社会的每一个人都有必须具备的一种基本能力。而作为教师首当其冲是要提升自我的信息能力，这样才有资格在学生面前大展身手，至少不会落后于新的一代学生。当然具备了这些娴熟信息能力之后就会轻车熟路驾驭教材与网络资源，带领着学生在浩如烟海的网络世界的大海中自如的遨游。
2.建立科学合理的网络学习平台
语文学科传统的教与学已使我们的学生习惯于灌输式、被动的接收式。学生缺乏自主学习的能力，通过网络来寻找学习的相关资料更是被动式的进行，当面对纷繁复杂的网络信息，学生的自控力往往会被那些不良的网站所击垮，如何让学生能健康地从鱼龙混杂的网络资源中去寻找适合自己成长的养料，这都需要学校教师思考的问题。因此，教学信息资源的有效整合，建立健全学生网络硬件需求，探索结合学校特点的网站建设，建立一个适合中学生使用的省时、集中、方便的交流平台，再加上科学的引导方法有着至关重要的意义。
3.建立合理的自主学习的评价体制
网络新模式下的学习，不能再以现有的应试教育的评价机制不评价，也不一定能对学生起到积极促进的作用。因此，建立一个合理科学的评价体制，来衡量学生自主学习的效果有至关重要的意义。福建师范大学文学院教授潘新和认为：“以人为本的‘本’就是言语生命”。“人的言语上的发现是最具有生命性、个性化的，是最不能强求一律的”。因此，我们语文学科的学习，更应在“立人”方面注重对学生人格、品性的培养。所以网络时代下的語文学科的自主学习既不能单一化、程序化，而是过程化、人性化的，注重一种过程、重发展的评价体制，更要关注有利于学生身心健康、有利于学生个性、促进其精神发育方面的信息资源，关注弘扬正能量的信息资源的学习。
参考文献
[1]吴平安.《中学的语文教师惹谁了》中国教育报2005.12.8
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